初中美术湘美版八年级下册第四课 视觉中的红屋顶教案及反思

这是一份初中美术湘美版八年级下册第四课 视觉中的红屋顶教案及反思，共5页。教案主要包含了课题类型，课时安排，教材分析，学情分析，设计思路，教学目标，教学重难点，教法与学法等内容，欢迎下载使用。
《视觉上的红屋顶》教学设计 【课题类型】 造型·表现 【课时安排】 1课时 【教材分析】    本课为湖南美术出版社出版的义务教育教科书八年级下册第四课。根据课程标准的要求，第四学段(7—9年级)的学生应“多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述”。本课以介绍西方现代派绘画为教学内容，通过欣赏和绘画活动，帮助学生了解现代绘画多种表现手法，丰富对美术的认识。【学情分析】    在此前的学习中，八年级的学生还没有系统地接触过西方美术流派，不太熟悉且内容繁杂理论性较强。因此就要深入浅出地将大量的理论知识归类整合为初中生能够接受的内容进行教学。【设计思路】    本课涉及到的具象美术和抽象美术理论性较强，因此用学生感兴趣的创意改画引课更易于接受。本课主要是通过将表现相似题材的绘画作品进行相关比较，从中寻找多种绘画表现手法，并初步了解一些西方画派绘画的主要特征。 【教学目标】 1、知识与技能：能够了解西方绘画的历史发展，对比传统与现代的西方绘画风格与技法。 2、过程与方法：能够尝试运用不同的绘画表现形式，表现对物象的感受和表达自己的情感。 3、情感态度与价值观：能够以积极地探索精神来思考现代派绘画艺术在艺术史上的作用。【教学重难点】重点：初步了解西方现代主义画派的特点与传统主义画派的区别
难点：运用不同的绘画语言，表现对物象的感受【教法与学法】教法：演示法、讲授法、示范法学法：观察法、讨论法、练习法【教学准备】教师：收集典型代表的西方画作、多媒体教学设备等。
学生：画笔、画纸、直尺等绘图用具。
【教学过程】
一、引入阶段：1、组织教学：调整课堂气氛，检查学习用具，组织学生纪律。
2、情境创设：教师启发提问。引入新课，板书课题。二、发展阶段：1、观看视频，画中女人发生了怎样的变化？ 尝试说出具象美术和抽象美术的特点师小结：（出示具象美术、及抽象美术的绘画特点）具象艺术：泛指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术。抽象美术：泛指二十世纪想脱离「模仿自然」的绘画风格，包含多种流派，并非某一个派别的名称。它的形成是经过长期持续演进而来的。但无论其派别如何，其共同的特质都在于尝试打破绘画必须模仿自然的传统观念。2、说一说（演示教学课件）（师分别出示具象美术、抽象美术画作）同学们观察，结合刚刚所学的画派特点说一说你觉得它们属于哪一风格？（强化印象、加深理解。）3、比较欣赏（1）比较毕沙罗的蓬图瓦兹的红屋顶和康定斯基的街，说一说它们的表现手法有什么不同？（2）比较克利的《秋天的山村》和毕加索的《奥尔塔的工厂》，从颜色及造型方面，说说你的感受。4、学大师的创作方法：  创作的基本方法：（1）归纳、简化（2）夸张主要部分（3）分解、重组5、师示范，并欣赏范作三、作业阶段：作业内容：以提琴为主题，尝试通过这节课学到的方法改变实际物象，         构成新的画面。 作业要求：注意画面比例及美观学生作业，教师巡视指导。 四、作业展评：展示设计较好的作业，请作者说一说他的设计思路，其他同学结合艺术语言变现来进行评价。巩固创作基本方法及表现手法的知识内容。五、小结：    艺术需要探索与创新，生活也是，需要我们尝试用不同的角度去看世界，你会发现与众不同的美。六、课外延伸：欣赏现代绘画在生活家装上的运用。七、收拾与整理：      整理桌面美术用具，清理教室垃圾，摆放好桌椅后有序离开教室。八、板书设计：4、视觉中的红屋顶
具象 抽象创作的基本方法  
九、教学反思：  从一开始的图片导入，再到对书本中的三幅作品进行比对，这一流程果断而且贴近课题，对接下去的环节起了个好开头；但欣赏图片不宜太多，应注重利用作品表现形式之间的差异。