2020-2021学年第一节 人口分布第2课时教学设计及反思

1.1　人口分布

第2课时

1.通过案例和活动，了解影响人口分布的自然因素和人文因素，并能运用所学知识解释特定区域的人口分布特点和影响因素，提升学生的综合思维能力。

2.能够运用所学知识分析一个地区的人口分布，初步树立人口合理分布对区域发展的影响，树立人地协调观。

【教学重点】

1.知道气候、地形、水源、土壤、矿产资源等自然因素对人口分布的影响。

2.知道经济、社会、历史、政治、文化、科技等人文因素对人口分布的影响。

【教学难点】

结合实例，说明影响人口分布的各种自然因素和人文因素。

【课程引入】

温故知新，学生观看视频资料《地球夜晚灯光与人口分布》，以复习回顾上一节所学的主要知识——世界人口分布具有极不平衡的特点，并引入本节课所要探究的问题：为什么亚洲地区的人口分布最多最密集呢？影响人口分布的因素有哪些呢？从而激发起学生的学习兴趣。

【讲授新课】

上节课我们主要学习和掌握了世界人口分布的主要特点，知道了世界人口的分布极不平衡，且具有明显的趋向性，进而归纳总结出了世界人口分布的一般规律。那么，世界人口分布为什么有这样的特点和规律呢？世界人口的分布是怎么形成的呢？影响世界人口分布的因素有哪些呢？这些问题正是我们这节课将要重点解决和回答的问题，也是这节课的主要知识点。我们现在开始吧！

（板书）第一章  人口与地理环境  第一节  人口分布

二、影响人口分布的因素

1.自然因素和人文因素

阅读教材，思考：当今世界的人口分布状况，是受哪些因素作用的结果？

生：（可能的答案）当今世界的人口分布状况，是自然和人文两方面多种因素相互作用的结果。

阅读教材，思考：影响人口分布的自然地理条件主要有哪些？

（板书）2.自然地理条件与人口分布

请同学们对照两图，自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：从气候条件看，人口主要分布在哪些地区？原因是什么？

生：（可能的答案）从气候条件看：人口主要分布在温带和亚热带的湿润、半湿润地区。

原因：温带和亚热带地区气温适宜、降水适中，四季分明为人类开展多种生产活动提供了条件，使之成为适宜居住的地带。

【巩固训练】气候条件对人口分布的影响。

思考：以下四种气候中，哪种更适宜人类生活和居住。

教师引导学生读图分析并总结：世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区。

自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：从地形条件看，人口主要分布在哪些地区？原因是什么？

师：陆地的基本地形有平原、高原、山地、丘陵、盆地；不同的地形具有不同的特点。

生：（可能的答案）从地形条件看：人口主要分布在平原和丘陵地区，山区人口较为稀少。

原因：平原和丘陵地区地势起伏不大、交通便利，对经济发展比较有利，适宜人类的生存繁衍。

而山地和高原海拔较高、地形复杂、气候寒冷、土层瘠薄、交通困难，尽管山区在自然资源赋存方面可能占有优势，但总体来说，这些地区的居住条件不如平原和丘陵地区。

学生阅读下面两图，比较分析：人口分布趋向于地势低平地区。

教师继续展示系列图片：高原、山区的交通方式和平原丘陵地区现代化的交通运输方式。

师：由于地形影响着交通的方式和密度，地势平坦的地区，交通方式多且密度大，从而使得在地势较为平坦的地区，交通更加便利，更能吸引大量的人口。

学生进行活动探究1：青藏高原上的人口分布特点及其原因。

阅读材料，完成相关任务。

在青藏高原地区，人口主要分布在地势较低的河谷地带，如青海的河湟谷地，西藏的雅鲁藏布江中游及拉萨河谷等，而其他地区人口则非常稀少。

在云南的热带及其边缘地区，人口垂直分布状况与国内其他地区有所差异。例如：南定河的河谷平原，尽管地势低平，但人口分布较少；相反，在当地海拔适中的山地和高原，人口分布却较为稠密。

思考：青藏高原与云南的热带及其边缘地区相比，两者人口垂直分布模式差异较大，其主要原因是什么？

生：青藏高原平均海拔高，气温低，热量条件差，而地势较低的河谷地带，热量条件好，加上地形平坦，土壤肥沃，灌溉便利，利于农业生产。云南热带及其边缘地区的低地，气候湿热，排水不畅，草木繁茂，疟疾对人体健康构成很大威胁，人口分布较少；海拔适中的山地和高原，气温和降水适中，排水通畅，疟蚊危害明显减轻，人口分布较为稠密。

学生进行活动探究2：热带地区的人口分布特点及其原因。

教师设问：海拔较低的平原地区，人口一定稠密吗？

学生思考：非洲刚果盆地人口稀少，而同纬度的东非高原，海拔1000～1200米的地区则人口稠密，为什么在热带多雨地区，人口最稠密的地方通常不在平原地区，而在高原和山区呢？

生：（可能的答案）热带地区的平原—气候湿热，不宜居住。

热带地区的高原和山区—气候凉爽，雨量适中，排水通畅。

自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：从水资源条件看，人口主要分布在哪些地区？原因是什么？

生：（可能的答案）从水资源条件看：一般来说，沿河、沿湖地区人口稠密。越是干燥的地区，水对人口分布的影响就越大。

原因：水是生命之源，是重要的自然资源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。因此，自古以来人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。

【知识拓展】河流的主要功能。

一般来说，河流、湖泊沿岸供水方便，具有运输、水产养殖等方面的优势，利于人类生产生活，人口较为密集。

知识拓展：学生阅读图文材料：了解北美五大湖地区人口和城市分布。

五大湖是世界最大的淡水湖水系，有“北美地中海”之称，面积94250平方英里，所蓄淡水占世界地表淡水总量的1/5。这些淡水资源养育着千千万万的美国人和加拿大人，五大湖沿岸地区是美国和加拿大较早开发的地区，人口大量在此聚集，由此形成了世界六大城市群之一的北美五大湖城市群。

教师引导学生读图认知：干旱地区的绿洲人口集中，农牧业较发达，而绿洲之外，则人烟稀少。

学生进行活动探究3：塔里木盆地城镇、交通线的分布与自然环境关系。

教师讲述：水源是制约塔里木盆地内人类生产和生活的主要因素。而水源的主要来源是夏季的高山冰雪融水，水源最丰富的地区主要集中在盆地的边缘，因此城镇主要分布在盆地边缘的绿洲地区。

学生思考：1.塔里木盆地的绿洲分布有什么特点？

2.人口较为集中的城镇分布与水源有什么关系？

生：（可能的答案）1.分布于山麓地带，呈片状分布。

2.城镇主要分布在绿洲和河流等靠近水源的地方。

原因：山麓地带，水源充足，为人类生存发展提供了基础条件。

思考：土壤条件是如何影响人口分布的？

学生讨论，教师总结：

师：土壤对人口分布的影响，更多的是通过农业发展间接地起作用。不同的土壤由于自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，因而影响人口分布。例如黑土分布区土壤肥沃，农业发达，人口稠密。

学生思考：矿产资源开发是如何影响人口分布的？

学生讨论，教师总结：

师：矿产资源的开发需要大量劳动力，因此吸引大量人口聚集，使开发地区人口增多，从而形成许多矿业城市。

读图认知：大型油田的开发，使原本荒无人烟的地方崛起新的城市。

【归纳总结1】影响人口分布的自然因素。

教师引导学生对以上所学知识及时进行归纳总结，完成表1.影响人口分布的自然因素。

【巩固训练】人口稀疏区的影响因素。

想一想，下列人口稀少区域主要受什么因素影响？（在表格中画圈）

（板书）3.人文地理条件与人口分布

自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：

1.影响人口分布的人文地理环境主要有哪些因素？

2.哪一个因素具有决定性影响？原因是什么？

生：（可能的答案）1.影响人口分布的人文地理环境包括经济、社会、历史、政治、文化和科技等因素。

2.在影响人口分布的众多人文地理因素中，经济因素对人口分布具有决定性影响。

原因：第一，人口分布与经济活动密不可分。

第二，人口分布受经济活动类型、规模的制约。

接下来，教师依次从经济因素、历史因素、政治因素、文化因素和科技因素等方面具体探究这些人文因素对人口分布的影响。

思考：为什么说人口分布与经济活动密不可分？

生：（可能的答案）一般来说，哪里有产业活动，哪里就有从事生产、服务活动的人口；哪里有人口集聚，哪里就有一定规模的生产、服务活动。

思考：为什么说人口分布受经济活动类型、规模的制约？

生：（可能的答案）不同类型、规模的经济活动，可能会导致人口分布的巨大空间差异。

教师引导学生结合教材内容，再从三个方面讨论人类社会在不同时期不同生产方式、不同经济活动类型、规模条件下的人口分布特点。

1.在采集—狩猎社会和农业社会，人口分布因对土地的高度依存，表现出相对分散而均衡的特点。

2.农业社会以后，随着工业、交通、商业的不断发展，人口逐渐向城镇集中，人口分布格局呈现点、轴集中态势。

3.国际贸易的发展，更是刺激了沿海港口城市的成长，使海岸带人口变得稠密。

教师引导学生读图认知：随着科学技术的进步和人类社会的生产方式转变，人口从农村向城镇聚集

接下来是历史因素对世界人口分布的影响。

观察并思考：

1.历史上的四大文明古国形成人口密集区有哪些有利的自然条件？

2.今天四大文明古国所在的地区仍然是世界人口稠密的地区，体现了什么因素对人口分布的影响？

生：（可能的答案）1.四大文明古国都位于中低纬度大江大河的冲积平原地区，气候条件优越、水源充足、土壤肥沃，因此农业发达，成为人口密集区。

2.人类在这些地区长期繁衍和发展，时至今日仍然人口稠密，体现了历史因素对人口分布的影响。

接下来是政治因素对世界人口分布的影响。

学生读图认知：巴西迁都后，新首都巴西利亚附近地区人口激增，改变了该国人口分布的格局。

学生读图，了解改革开放政策给深圳带来的巨变。

学生进行活动探究4：深圳迅速崛起的原因。

深圳位于广东省南部，原为一个不足2万人的小渔村。1980年8月设置经济特区，迅速发展成为举世闻名的、拥有1300多万人口现代化大都市。深圳的崛起与地理区位有哪些关系？

生：（可能的答案）深圳的迅速发展得益于改革开发的政策支持；地理位置优越，邻近港、澳、东南亚；充足廉价的劳动力资源；土地租金低等。

接下来是文化因素对世界人口分布的影响。

唐人街，是华人在其他国家城市聚居的地区。唐人街的形成，是因为华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。

接下来是科技因素对世界人口分布的影响。

阅读认知：科技进步可以改变人口分布状况。随着科学技术的进步，自然地理环境对于人口的制约程度渐趋弱化，许多新区得以开发，新的城镇竞相成长；生产增长更多地依靠科技进步；人口从第一产业向第二、三产业转移，从乡村向城市汇集，人口空间分布表现为从分散到集聚。比如迪拜的人工岛，以及中国的新型城镇化的发展都促使人口的分布更加的集中密集。

【归纳总结2】影响人口分布的人文因素。

小组讨论，归纳并完成表2.影响人口分布的人文因素。

学生进行活动探究5：黑河—腾冲线的地理意义。

完成教材P8“活动1”。读图，完成相关任务。

（1）找出黑河—腾冲线西北一侧人口较为稠密的区域，归纳它们的地理分布特点，分析其人口较为稠密的原因。

（2）分析黑河—腾冲线的地理意义，讨论该线与我国自然地理环境有哪些内在联系。

生：（可能的答案）（1）人口较为稠密的区域：新疆绿洲地区、宁夏平原、河套平原、河西走廊、青藏高原南部河谷地区。

地理分布特点：分布不均匀，呈点状或带状分布。

原因：西北地区气候干早，水源成为影响人口分布的决定性因素，在水源充足的绿洲或河流沿岸地区，人口稠密。青藏地区海拔高，气候寒冷，人口分布于海拔较低的河谷地区。

（问题承上）完成教材P8“活动1”。读图，完成相关任务。

（2）分析黑河—腾冲线的地理意义，讨论该线与我国自然地理环境有哪些内在联系。

生：（可能的答案）（2）黑河－腾冲线的地理意义：①该线直观反映出我国人口分布的格局 线的东南侧人口稠密。线的西北侧人口稀疏。②此线成为地理研究和国家决策的重要参考依据。

该人口线与400毫米等降水量线基本重合。该线东南侧受夏季风影响明显，降水充沛，地形以平原丘陵为主。该线西北侧位于非季风区和青藏高寒区，降水较少，地形以高原山地为主，线两侧自然地理环境差异显著。

（问题承上）完成教材P8“活动1”。读图，完成相关任务。

（3）近一个世纪以来，虽然我国人口分布有了一定程度的变化，但胡焕庸先生提出的人口分布对比线依然是我国人口分布差异的基线。议一议，在未来一段时间，我国人口分布对比线是否会向西北方向移动？为什么？

生：（可能的答案）（3）情况一：不会。该线西北自然地理环境恶劣，气候干早，自然承载力有限，人口难以大量增长。

情况二：会。随着国家西部大开发战略的实施，西部交通条件的改善，区域经济发展水平提高，这条人口分界线会小范围波动。

【知识拓展】李克强之问：“胡焕庸线”怎么破？

破解“胡焕庸线”的科学思路：突破“胡焕庸线”，不是要突破自然因素（降水、气温、生态环境等）的状态，而是要突破“胡焕庸线”西部经济与社会发展的制约因素以及改善人民生活水平的不利条件。因此，破解“胡焕庸线”，可以从如下几方面进行思考：

①科技进步为突破“胡焕庸线”提供创新动力；

②西部丰富的自然、文化资源为突破“胡焕庸线”提供物质基础；

③现代经济发展模式为突破“胡焕庸线”提供广阔的市场空间；

④科学宏观政策支持与引导是突破“胡焕庸线”的坚强保障；

⑤成就人才在西部建功立业是突破“胡焕庸线”的关键要素。

学生进行活动探究6：尼雅文明衰亡的原因。

完成教材P3“活动3”。读图，完成相关任务。

3.试从影响人口分布的地理因素，讨论造成这一现象的主要原因。

生：（可能的答案）①早期尼雅地区水源充足，湖沼遍布，草木茂盛，自然条件优越，农业发达。

②地处古代 “丝绸之路”上，交通便利，商贸往来频繁。

③随着人口增多，用水剧增，尼雅河断流，生态环境随之恶化，人口被迫外迁。尼雅地区逐渐变成废墟，绿洲良田变成荒漠。

【课堂小结】