外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 I helped Mum.教案及反思

这是一份外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 I helped Mum.教案及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，学情分析，重点难点，学时重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
语言知识目标：1、 理解并且会说chant。2、 100%的学生能够理解本节课单词：phne, ck, yesterday, day, cmputer.
3、 90%的学生能够熟练认读重点单词：helped/cked/played/walked /watched.4、 100%的学生能够理解、领悟、操练句型：I helped Mum和Did yu … yesterday? Yes, I did./N, I didn’t’t. 目标达成环节、策略。语言技能目标：1、学生能够具有标准、流畅的语音、语调及语言交际能力，并会说懂Did yu ck meat yesterday? Yes, I did. /N, I did’t。
2、能口头运用I helped Mum等这类语句说明过去的动作。
3. 全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
情感目标：
1.培养学生能在课堂上敢于开口说英语，不怕出错误的精神。
2.培养学生乐于助人的精神。
【学情分析】
小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣以及学习自信心在很大程度上决定了学生学习的效果。本节课的教学对象是四年级的学生,这个年龄段的学生的特点是活泼好动，一点即发,这对我们教师来说是一个良好的,积极的教学因素，但他们的年龄还比较小，有意注意的时间还比较短,上课精力总会有些不集中,因此我通过各种活动，激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦,并及时给与学生激励性的评价,这样学生有了成就感，有了信心,就有了学习欲望,所学的知识也就能得到有效的吸收。
【重点难点】
教学重点：初步了解实意动词一般过去式的形式。
教学难点：1. 实意动词一般过去式的读音。2. 全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
【教学目标】
语言知识目标：
1、 理解并且会说chant。
2、 100%的学生能够理解本节课单词：phne, ck, yesterday, day, cmputer.
3、 90%的学生能够熟练认读重点单词：helped/cked/played/walked /watched。
4、 100%的学生能够理解、领悟、操练句型：I helped Mum和Did yu … yesterday? Yes, I did./N, I didn’t’t. 目标达成环节、策略。
语言技能目标：
1、学生能够具有标准、流畅的语音、语调及语言交际能力，并会说懂Did yu ck meat yesterday? Yes, I did. /N, I did’t。
2、能口头运用I helped Mum等这类语句说明过去的动作。
3. 全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
情感目标：
1.培养学生能在课堂上敢于开口说英语，不怕出错误的精神。
2.培养学生乐于助人的精神。
【学时重点】
教学重点：初步了解实意动词一般过去式的形式。
教学难点：1. 实意动词一般过去式的读音。2. 全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
【教学过程】
Step 1: Warm－up
1、Greetings.
2、Free talk:
T: What is the weather like tday?
S1: It is….
T: What was the weather like yesterday?
S2: It was…
T: Yes. Yesterday was a beautiful day. We rwed a bat n the lake.(第2张幻灯片)
教读rw rwed
T：We all have a very happy day.教读have had(第2张幻灯片)
3、跟点读笔读一次活动一，完成38页检测题后再chant.(第3张幻灯片)
Step 2: Leading and presentatin
1、T： Yu are gd bys and girls. Amy is a gd girl t. Nw Amy is cming. (出示Amy头饰)
2.Amy(教师配音):D yu want t knw what did I d yesterday?
Ss:Yes!
T：OK. Let’s listen t tape and then yu will gt it.
3.Firstly, here’s a questin fr yu!(第4张幻灯片):
What did Amy d…?(教授did并板书此句型在黑板上)
4.先播放一次前四幅图的录音，再分别请三名学生回答问题。教授单词ck, wash
5.听点读笔录音，并鼓励学生模仿点读笔地道标准的读音。读到新词phne, really时，用点读卡片再教一次。
6.T：Amy is a gd girl. What abut Sam? What abut Tm?
教授What abut…?（出示带底码的读点卡片教读）
7.T：Nw listen t the tape and then match.(第5张幻灯片)
8.Listenandimitate.读到新单词didn’t, cmputer, lve, him时用带底码的读点卡片教读。
9.生用手指点着书读一遍后4幅图的录音。
10.完成点读笔39页检查。
Step 3：Practise
Let’s chant:(第6张幻灯片)
/t//t//t/watch watched ck cked help helped
/d//d//d/phne phned play played rw rwed
d did dn’t didn’t have had
am was is was are were
小提示：ed在清辅音后读/t/,在浊辅音和元音后读/d/.
2.Rle reading.(分角色朗读课文)(第7张幻灯片)
先老师和全班学生做一次示范，再同桌练习，并请两组学生上台展示。
完成40页活动4的检查题
老师讲一个例句后给学生同桌练习对话,最后请生回答。(第8张幻灯片)
T：What did Grandma d yesterday?
Ss: Yesterday Grandma cked fish.
3.Exercise1: Chse the best answer.(选择最佳的选项填空。)(第9张幻灯片)
4.Exercise2:(用动词的正确形式填空。)(第10张幻灯片)
5、Grup wrk.(四人小组对话)(第11张幻灯片)
T: Last Sunday was Mther’s Day. What did yu d fr mum?
学生讨论两分钟后老师请4人回答。
6.T:Let’s sing a sng fr mum, OK?（歌词如下）(第张12张幻灯片)
Yesterday, I helped my mum,
I helped my mum, I helped my mum;
On Mnday, I phned grandma,
grandma and mum, I lve yu!
7.情感教育：Lve ur family, and lve helping thers!(第13张幻灯片)
Step 4: Hmewrk
(第14张幻灯片)
1. Listen t the tape and imitate it.
2.完成点读综合试卷M7U1题目。
3. D ne thing fr yur family, and tell the whle class tmrrw.