浙美版一年级下册16 神气的大公鸡教学设计

这是一份浙美版一年级下册16 神气的大公鸡教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，游戏探究，表现神气，画法探究，创作指导，展示与评价，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
课题： 16《神气的大公鸡》
课型： 造型表现
课时：第 1 课时
学科：美术
年级：一年级
学习
目标
1. 观察大公鸡形象，了解大公鸡外形的基本特征。
2.大胆发挥想象力，运用绘画的形式创作一只神气的大公鸡。
3. 通过观察、分析和表现，培养仔细观察的习惯。
学习
重点
学习运用绘画的形式表现大公鸡。并尝试画出不同形态。
学习
难点
抓住公鸡的特征和基本动态表现出大公鸡的神气。
学习
准备
学生：素描纸、水彩笔（油画棒）等涂色工具
教师：课件、素描纸、水彩笔.
导学过程
课题
思想
自主学习
一、导入新课（2分钟）
1.教师活动：教师播放大公鸡打鸣的声音
师：张老师今天给大家请来一位新朋友，听听它的声音，猜猜他是谁？
生：大公鸡
师：你们见过大公鸡吗？
生：见过
师：今天老师要带着大家一起来学习画一画神气的大公鸡。请打开书34页，我们来学习第16课《神气的大公鸡》
二、游戏探究，表现神气
1.学生活动：小组讨论什么样的公鸡是神气的。
师：你们觉得什么样子的大公鸡是神气的大公鸡呢？
引入图片欣赏
师：我们来看看生活中神气的大公鸡都在干什么？仔细观察它的样子.
2.教师活动：引导学生探究不同动作的神气的大公鸡。
学生活动：通过肢体表演感受大公鸡神气的动作。
出示大公鸡的打鸣图片，请学生一起用身体再一次总结神气的姿态。
师：我们生活中还有很多神气的大公鸡。我们一起啦看一看，看看这只大公鸡在干什么？我们一起学一学它神气的动作。头是怎样的，胸脯是怎样的，尾巴是怎样的.嘴巴还张得大大的。
出示大公鸡扇翅膀的图片，
师：我们一起来学一学扇翅膀的大公鸡。
出示摆姿势的大公鸡图片，
师：这只大公鸡可神气了，摆好了姿势，脖子上的毛都立起来了。
老师还请来其他的神气的大公鸡。同学们仔细观察，小组讨论哪只大公鸡很神气，哪个地方是神气的？
学生活动：小组讨论出结果，请同学说一说
抬头 、挺胸、 翘尾巴、颜色漂亮………….
大公鸡拥有这些神态，所以大公鸡很神气。
4.教师活动：引导学生欣赏《雄鸡图》与《大公鸡》，学习两位画家不同的表现手法和怎样表现大公鸡的神气的。
5.学生活动：在教师的引导下，从画种、造型、色彩、表现手法等方面欣赏名作。
师：我们来欣赏一下画家是怎样表现大公鸡的神气的。第一幅是著名画家陈大羽的国画作品《雄鸡图》，这只大公鸡哪个地方很神气？
生：…………………
师：第二幅是西班牙画家毕加索的油画作品《大公鸡》，
师：画出来的大公鸡和我们生活中的鸡有什么不同？
生：…………..
教师总结引出夸张、变形的表现手法。
发现
问题
提出
问题
互助学习
三、画法探究
1.教师活动：引导学生了解大公鸡的组成部分
师：要画神气的大公鸡，我们首先要来了解一下大公鸡的组成部分。
依次出示大公鸡的各个部分请同学说出它的名称。
重点强调头由哪几个部分组成？
红色的鸡冠、尖尖的嘴巴、圆圆的眼睛。
脖子：长长的脖子；
身体：身体很强壮；
尾巴：长长的，弯弯的
脚爪子：粗粗的腿，尖尖的爪子；
2.学生活动：画一画，添一添
教师画一画大公鸡的身体，请同学上讲台进行添画。其他同学思考，如果是你，你会怎样添画？
师：大公鸡是一种活泼好动的动物，画大公鸡时一定要画出大公鸡不同的动作。下面老师给大家示范几种大公鸡的身体动态，我请同学来添画其他的部分。一定要注意各部分的特征。其他同学思考，如果是你，你会怎样添画？
第一种：画出头部请同学添画；
第二种：用弧线加半圆画出身体，请同学添画；
第三种：用字母C形画出大公鸡的身体，请同学添画；
教师活动：教师对学生的添画进行点评，并对添画部分做强调。示范多样性。
小结：神气的大公鸡还需要同学们添加上自己更多的想法进去。把它们变得更神气。
3.画家和学生作品欣赏
四、创作指导
教师活动：分层布置作业。
（1）运用绘画形式的完成一张大公鸡作品；
（2）抓住大公鸡的神态特征，表现出大公鸡的神气；
2.学生活动：绘画创作。教师巡回指导。
探究
问题
展学小结
五、展示与评价（5分钟）
1.教师活动：小组推荐一名同学张贴美术作品，引导学生自评、互评，主要根据大公鸡的动态、特征、色彩、神气程度等方面综合评价。
师：我们请同学上台来展示一下你绘画的神气的大公鸡。
哪只大公鸡最神气？
2.学生活动：欣赏评价。
六、拓展延伸
1.教师出示剪纸、手工作品等形式呈现的大公鸡作品。
2.学生活动：欣赏
师：画家们也很喜欢描绘大公鸡，不仅是因为它神气美丽，还因为它有祝福的寓意，鸡同吉，有吉祥如意的寓意，大公鸡还有很多的形式出现在我们的生活中，就看你能不能发现它了！今天的课就到此结束，同学们下课。
解决
问题
板书设计
神气的大公鸡
颜色
动作
课后反思