高中生物第二节 遗传信息编码在DNA分子上教学设计及反思

这是一份高中生物第二节 遗传信息编码在DNA分子上教学设计及反思，共4页。教案主要包含了生命观念，科学思维，科学探究等内容，欢迎下载使用。


本课时为必修2的第三章《遗传的分子基础》第2节《遗传信息编码在DNA分子上》。本课时主要由“DNA分子的结构”、“DNA模型的制作”、“DNA相关计算”构成。本节课在学生学习了DNA 是主要的遗传物质之后，进一步阐述DNA 分子作为主要的遗传物质到底如何携带遗传信息，引发学生对科学本质的探究。虽然学生对这一方面的知识没有过多接触，但知识结构较为清晰，具有一定逻辑性。同时，本节课的学习也为接下去了解DNA 分子的复制、遗传信息的表达打下基础，因此，本节课对于学生的知识框架而言具有承上启下的作用。
【生命观念】理解DNA的分子结构，建立结构与功能观，理解DNA如何贮存遗传信息。
【科学思维】构建DNA双螺旋结构模型，并理解DNA的稳定性。
【科学探究】通过构建DNA模型，培养团队合作精神，提升创新意识。
重点：DNA分子的结构、DNA模型的制作、DNA相关计算
难点：DNA相关计算
回顾旧知，引入新知
问题1：核酸的分类？核酸的功能？DNA和RNA的中文名称及基本单位？两者的区别是？
脱氧核苷酸的结构学习，并介绍连接着含氮碱基的碳为1号位的碳，连接磷酸基团的碳为5号位的碳。图示脱氧核苷酸和核糖核苷酸的不同，强调五碳糖及碱基的区别。
人体细胞有 种核酸， 种核苷酸， 种含氮碱基。
人的遗传物质中有 种核酸， 种核苷酸， 种含氮碱基。
DNA分子结构的学习
DNA分子的平面结构
图片展示DNA分子的平面结构，结合图片及课本知识，与学生一起探讨DNA的结构。
1.两条长链的关系：反向平行
2.DNA的基本骨架：磷酸基团和脱氧核糖交替相连
3.圈出DNA的一个基本单位？
4.DNA的差异在于：碱基对的排列顺序
5.脱氧核苷？
6.碱基连接在几号位的碳上？
7.碱基互补配对原则：
A与T配对（2个氢键），G与C配对（3个氢键）
8.卡伽夫法则：
数量上 A=T，G=C
DNA的空间结构
图片展示DNA分子的空间结构，结合图片及课本知识，与学生一起探讨DNA的结构。
DNA的模型制作
典例：计算 某DNA分子片段 长度20bp（碱基对），A-T对有7对
（1）需几种材料来代表脱氧核糖、磷酸和不同的碱基？
（2）需多少连接物将这些材料连接成DNA？
三、DNA分子的相关计算
1.若①号链上A有8个，则②上T有 个。
2.整个DNA分子中，A+G所占比例为 ，T+C占 。
3.整个DNA分子中，A+T占30%，则①中A+T占 。
4.DNA中，A占30%，则一条链中A的比例最大为 。
5.一条链上A:T:G:C=1:2:3:4，则另一链上A:T:G:C= 。
6.在DNA分子的一条链中，连接相邻的碱基A与T的结构是？
7.在一个双链DNA分子中，G和C占全部碱基的44%，其中一条链的碱基中A占26%、C占20%，那么，其互补链中A和C分别占该链碱基总数的 。
8.在DNA分子的一条链中，一个脱氧核糖都连接着两个磷酸基团？
（典例分析）某研究小组测定了多个不同双链DNA分子的碱基组成，根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是（ ）
本节内容涉及遗传探究的分子层次，抽象且理解起来困难，要求学生有一定的空间想象力，而DNA 双螺旋结构的物理模型的制作不仅给学习增添了不少乐趣，同时带给学生感性认识，体现了直观性的教学原则。本节课的核心在于DNA分子结构的学习（平面结构和空间结构），难点在于DNA分子的相关计算，教学中主要采取问题式教学，让原本枯燥的知识讲解变得生动有趣，有利于学生思维水平的进一步提高。