七年级下册第1节 太阳和月球图片课件ppt

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4.1 太阳和月球（第一课时）  教案课题4.1  太阳和月球章4学科科学年级七年【教学目标】知识与技能目标：1.了解有关太阳的基本知识（如太阳大小、温度、太阳活动）。2.了解太阳大气的外部结构。3.知道太阳活动对人类的影响；懂得总结太阳活动的平均周期。方法与过程目标：知道天文望远镜的使用方法；学会使用普通的望远镜观察太阳和月球，得到两者基本特征的感性认识。情感、态度与价值观通过引导学生讨论太阳活动对地球的全方位立体的影响，培养学生的综合思维能力和对天文观的科学理解能力。【教学重点】太阳活动类型、周期及对地球的影响。【教学难点】太阳活动的物理现象。【教学方法】观看视频、读图分析、归纳分析、小组合作学习 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【新知导入】一则报道：据沈阳晚报报道“在‘2005年秋季旭源杯信鸽三关赛’中，沈阳的信鸽协会会员们，痛失了近4000羽品种优良的信鸽，成为10多年来从未遇见的奇闻。”   9月23日，沈阳市信鸽协会辛秘书长痛心地说道:”这全是太阳黑子爆发惹的祸”。     9月23日下午，中科院紫金山天文台证实:从9月9日开始，到9月22日结束，出现了太阳黑子爆发天象。太阳黑子爆发严重干扰地球磁场。于是，导致信鸽找不到“北”，再也无法归巢了。太阳黑子！什么东东？观视频，思考问题。视频引入，增强学生探究的兴趣【合作探究】一.太阳基本概况1.引导学生说一说：你对太阳的了解有哪些？师生互动：太阳离地球很远。太阳的温度很高，并且能自身发光，是光源。 2.追问：说一说，太阳对我们人类有什么作用？列举;太阳为地球表层和人类的活动提供了最重要的能量，地球上的生物和太阳息息相关。3.再追问：说一说为什么太阳对我们人类这么重要？太阳(sun)是离地球最近的恒星。它是一颗自己能发光和发热的气体星球。拓展资料：恒星：自己能发光、发热的天体行星：自己不能发光、发热，绕着恒星转动的天体。卫星：绕着行星转动的天体。4.引导学生给太阳建一个档案：5.应用拓展：（1）出示太阳与地球的距离，引导学生计算：光每秒可传播30万千米，太阳光到达地球需要几分钟？打比较引导学生感受这样的远距离：这样的距离人需要步行3500年，火箭飞行需要二十几年（2）思考与讨论2.植物的哪些形态特点,与太阳光有密切的关系?6.思考与整理：你平时看到的太阳和在太空航天站上拍摄的太阳有什么不同？请用一段话描述一下你对太阳的新感受。二.认识太阳的结构1.太阳是一个由炽热气体组成的球体，我们平时所看到的是太阳的大气层。引导学生认识太阳的结构：出示太阳结构图。2.展示科学资料：光球层:光球层厚约500千米，我们所见的太阳光可见光，几乎全部是由光球层发出的。色球层：是太阳大气中间的一层，位于光球之上。呈玫瑰色，厚度约几千千米，它需要在日全食时或特殊望远镜才能观察到。日冕层:色球层之外为日冕层，温度极高，可达200万℃，延伸到几倍甚至几十倍太阳半径外，日冕物质非常稀薄。它需要在日全食时或特制日冕仪才能观测到。3.图文展示：由于温度太低，平时我们看不到色球层与日冕层 三.认识太阳活动1.从整体上看，太阳处于稳定状态，但从局部看，太阳表面常有变化，这些变化通称为太阳活动。提问：你知道常见的太阳活动有哪些？2.科学认知认识太阳活动——太阳黑子（1）太阳黑子：太阳表面有许多黑斑点。关于太阳黑子哪知道哪些内容？(2)太阳黑子的多少和大小，作为太阳活动强弱的标志。 (3)太阳黑子的活动周期：11年（4）探究太阳黑子活动周期黑子数最多的那一年，称为太阳活动峰年；黑子数极少的那一年，称为太阳活动谷年。国际上规定从1755年起算的黑子周期为第1周，从2009年开始为第24周。3.科学认知认识太阳活动——耀斑是指太阳表面出现的突然增亮的斑块。谈谈影响：当耀斑辐射来到地球附近时，与大气发生剧烈碰撞，破坏电离层，就会引起磁暴、极光和短波无线电通讯中断等现象。4.科学认知认识太阳活动——日珥太阳表面像火山一样爆发出来的,使太阳周围镶着一个红色的环圈，上面跳动着鲜红的火舌，这种火舌状物体就叫做日珥。5.科学认知认识太阳活动——太阳风指的是从太阳大气最外层的日冕，向空间持续抛射出来的物质粒子流。美国科学家帕克给它取名为“太阳风”。6.太阳活动对地球的影响很大。你知道哪些影响是因为太阳活动而产生的？补充：（1）南北极地区出现极光。（2）影响地球上的气候、水文、地质及人类生活。（3）危及星际航行安全。列举时事：10月28日日本通讯卫星被“袭击”，当天晚上，“Kodama”通讯卫星信号中断；10月29日日本“回声”数据中继卫星出现信号异常，大部分装置停止运转。（承接）人类怎样探究太阳活动，借助什么样的工具可以获取太阳活动的信息呢？四.认识天文望远镜1.我们可以使用加滤镜的天文望远镜或涂黑的玻璃观察太阳黑子。2.引导学生思考：怎样使用天文望远镜？出示问题：（1）天文望远镜有哪些结构？（2）如何使用天文望远镜？（3）使用时要注意什么？3.互动交流（1）在晴朗的夜晚，选择视野比较开阔的地方安放好天文望远镜。（2）用寻星镜对准目标星体：①先在镜筒外沿镜筒延伸方向用眼睛瞄准目标星体。② 在寻星镜内利用调节手柄做水平方向和不同高度的搜索。③发现目标后，将目标星体置于视野中央。（3）用主镜观测目标星体：①调节目镜的焦距使主镜内的影像清晰。②用调节手柄缓慢调节，直至在主镜内找到目标星体。③瞄准目标后再次调节目镜焦距，使目标星体的像清晰。1．想一想，说一说： （1）太阳每天东升西落。（2）太阳很大，是球体。2.讨论交流。带来光明、温暖、能让我们使用太阳能等。 3.思考讨论：把自己的见解说一说    4.查阅课本，写一些，交流整理    5.拓展思考：（1）思考与计算： 15000万÷30万=500秒≈8.3分钟 （2）思考与展示：植物朝阳的一面叶子繁茂叶片的正面颜色比反面更深 6.写一写，说一说  1.认识太阳的结构：太阳大气层从里到外可分为3层，依次为光球、色球层和日冕层。 2.结合图片读一读，科学认知太阳的各层的结构。      3.观看日全食条件下看到的日冕。 1.互动交流：常见的太阳活动有：太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等。  2.互动交流：(1)太阳黑子形成的原因—实际上是太阳表面温度较低而显得较暗的气体斑块。(2)太阳黑子发生—在光球层（4）看图探周期：太阳黑子的活动周期：6 ＋ 5 ＝ 11年    3.探索耀斑的秘密：耀斑爆发时，会释放出巨大能量。是一种强烈的太阳活动，周期约为11年。发生在色球层中，所以也叫“色球爆发”。4.谈一谈日珥：发生在色球层  5．探究太阳风的秘密：发生在日冕层 6.交流讨论：（1）扰乱电离层，影响无线电短波通信。（2）产生“磁暴”现象，使磁针不能正确指示方向。读一读  1.认识天文望远镜2.思考交流：   3.相互提醒：注意：绝对不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观测太阳，否则对眼睛造成永久的损伤！！！练习使用天文望远镜    给学生充分的时间进行思考、交流、引导学生打开探究的思路大门  通过追问的方式引导学生不断的思考，通过交流集中学生的精力 培养学生整理资料的习惯，引导学生学会总结 通过算一算让学生感受太阳到地球的距离，联系生活实际让学生进一步感受太阳对人类的重要性       图文结合，认识太阳的各层结构，并通过拓展科学资料              层层递进，逐步剖析太阳活动，引导学生去发现，归纳整理资料      计算太阳黑子的峰年和谷年，从而让学生理解太阳周期的来历                     鼓励学生参与交流讨论，更好的培养学生的探究天文的兴趣    感受太阳的暴脾气，从而认识太阳活动对人类、对地球的影响    借助实验器材真正的探讨天文望远镜的使用和规则【课堂总结】  知识小结  总结概括【教学板书】 构建清晰的知识脉络