小学数学人教版一年级下册十几减9教学设计

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这是一份小学数学人教版一年级下册十几减9教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，引入新课，理解算理，探索算法，掌握算理，应用算法，归纳整理，发现规律，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

人教版一年级数学下册第二单元

十几减9
教学内容：

教材第8—10页的内容

教学目标：
1、使学生理解计算十几减9的算理，初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9.

2、通过多种方法计算十几减9，使学生体验算法多样化，让学生选择比较简便的计算方法，激发学习的兴趣。
3、让学生经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法。

4、通过独立思考和合作交流，使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。
教学重点：
1、初步掌握十几减9的计算方法，能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。

2、学会用“破十法”计算十几减9的计算方法。

教学难点：

理解十几减9的算理，体验算法多样性。

教学准备：

多媒体课件、小棒
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1．师生谈话。

师：同学们，今天我们一起来参加一个有趣的游园活动。（课件出示教材第8～9页的主题图。）

师：这么多小朋友他们都在做什么呢？

2、根据情境图，提出数学问题。（课件出示教材第10页的情境图，买卖气球的场景。）

师：请同学们仔细观察，你从中发现了哪些数学信息?能提出什么数学问题呢？

生：原来有15个气球，小朋友买走了9个气球。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？

生：还剩下几个气球呢？

师：我们现在要求的是还剩下几个气球。应该怎么做呢？（教师引导学生思考，列式：15-9=？并板书）

师问：15代表什么？9代表什么？15-9代表什么？

3，引入新课，板书课题：十几减9
   二、理解算理，探索算法
     1、再次出示教材第10页的情境图。
   （1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)
（2）教师板书：15—9=
（3）提问：要算15减9等于几，该怎样想?
    (学生分组讨论。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
   2、学生汇报：
    (1)摆小棒法：先摆出15根小棒，从中去掉9根，还剩6根。

（2）想加算减法：9加6得15，15减9等于6。
(3)数的组成：15可以分成9和6，15减9等于6。
(4)连减法： 15减5等于10，10减4等于6。

（5）“破十法”，把15分成10和5,10减9等于1，l加5等于6。
师提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法和“破十法”。)

同时板书：15-9=6
      3．小结：该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法和“破十法”，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、掌握算理，应用算法
     1．完成教材P10“做一做”第1题。
     让学生用小棒摆一摆，边操作边说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。
     2．完成教材P10“做一做”第2题。
      学生独立完成，再集体订正。
     3．完成教材P10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。