14中考总复习——古诗词阅读与鉴赏 知识讲解

这是一份14中考总复习——古诗词阅读与鉴赏 知识讲解，共6页。试卷主要包含了借景抒情，寄情于景、情景交融，托物言志，借古讽今（《石头城》《乌衣巷》，通过典故言志，渲染，移情化，对话表现人物等内容，欢迎下载使用。
考点透视
中考要求学生能够“初步鉴赏浅易的古代诗词”。初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；简要评价作品的思想内容和作者的观点态度。近年来中考对古诗词（曲）的考查 ，一般有：1.理解、鉴赏诗句内容及表达效果；2.感知诗句中的艺术形象；3.理解诗词的主旨及作者的思想感情；4.评析诗词凝练的语言。因此，考生平常就要注意诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。
鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。
评价作品思想内容，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
古典诗词鉴赏题目的特点：
一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词或元明清的曲，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。
二、历年的试题多为近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，少量律诗和词曲，没有一年选古体诗歌。
三、选材应力避两点：
1.家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2.艰涩冷僻者也不予考虑。
四、鉴赏的诗歌多选自课外，有少数选自课内。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。
知识讲解
古诗词的分类
古诗分为古诗、律诗、绝句三类，又在这三类中都附有乐府一类；古诗、律诗、绝句又各分为五言、七言。这是一种分法。沈德潜所编的《唐诗别裁》的分类稍有不同，他不把乐府独立起来，但是他增加了五言长律一类。郭知达所编的《杜甫诗集》就只简单地分为古体诗和近体诗两类。从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗。唐代以后，四言诗很少见了，所以一般诗集只分为五言、七言两类。
古诗词的鉴赏方法
鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解，要做到知人论世以察诗情，题目富含诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。
一、咀嚼诗歌语言
反复诵读，养成逐字逐句品味语言，分析形象，把握作品的思想内容及表现技巧的阅读习惯是鉴赏诗歌的第一步。欣赏时要重点关注诗中动词、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）的作用。
诗词由于声律的要求或出于修辞上的特殊需要或这两者兼而有之，某些语序往往要颠倒，欣赏时要注意还原语序（主语后置、宾语前置、主宾换位、状语后置、定语后置等），才能准确深入地理解诗歌的内容，体悟意境。
古诗词语言风格常用词语：
平淡——又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人；平淡不等于简陋和寒碜，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如：陶渊明的《归园田居》《饮酒》等。
清新——其特点是用语新颖，不落俗套。
绚丽——其特点是有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。
明快——其特点是直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往斩钉截铁，一语破的。
含蓄——其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味，如杜牧的绝句《过华清官》等，李清照后期的词。
自然——即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然亲切，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
常用的概括诗歌语言特色的术语：
生动活泼、机智辛辣、长短结合、舒卷自如、奔放流畅、词采瑰丽、言浅意深、简练流畅、言简意赅、音韵和谐、简洁幽默、用语警策、隐含哲理、用语工丽、用语精妙、一呼一应、自然天成、语丽情悲、言近旨远、含蓄蕴藉、音节响亮、通俗易懂、明白如话、朴素自然、通俗精练、古拙淳朴、清新明丽、有浓厚的生活气息……
二、分析诗歌意象
古典诗词常见意象的意义：
杨柳——惜别 圆月——思念 落叶——失意 春风——得意 大海——开阔 流水——时光流逝 古迹——怀古伤今 梅花——傲视 小草——平凡、生命力顽强或弱不禁风 征蓬、归雁——思念（思乡） 南冠——囚犯 松、竹、梅——高尚情操 哀鸿——哀伤、苦痛、流离失所的人 白衣苍狗，白云苍狗——世事变幻无穷 吴钩——宝刀、利剑，指渴求建功立业者的利器 莼羹鲈脍、莼鲈秋思——思乡之情 双鲤——书信 庄周梦蝶——迷惑的梦幻和变化无常的事物 采薇——隐居生活 碧血——为正义事业流的血 苌弘化碧——蒙冤而死或忠心不泯 折桂——科举及第 怀橘——孝顺双亲 红叶——以诗传情 红豆——相思 昆山玉——杰出的人才 咏絮——女子工于吟咏，有非凡的才华
三、辨析表现手法
1.直抒胸臆
2.借景（物、事、画面）抒情
3.寄情于景、情景交融
4.托物言志
5.借古讽（喻）今（《石头城》《乌衣巷》
6.通过典故言志（《锦瑟》）
7.渲染
8.移情化
9.对话表现人物
10.以小见大
11.侧面描写（《风》）
12.正面描写与侧面描写相结合（《琵琶行》中对音乐的描写）
13.虚实结合
14.点面结合
15.一语双关（刘禹锡《竹枝词》）
16.浪漫主义表现手法（《梦游天姥吟留别》
17.夸张（李白的“白发三千丈，缘愁似个长”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）
18.象征
19.通过想象（梦境）来表现主题（《梦游天姥吟留别》《迢迢牵牛星》《鹊桥仙》）
20.明贬（褒）暗褒（贬）
21.赋、比、兴
22.重章叠唱（《诗经·秦风·无衣》）
23.对比
24.类比
25.反复
26.动静结合（《山居秋暝》）
27.衬托（正、反）
28.以动衬静（“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”）
29.以静写（衬）动
30.以乐景衬哀景
31.以哀景衬乐情
32.拟人
33.比喻（“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”）
方法点拨：一首诗可以综合运用几种表现手法，要能细心辨析、具体分析某种或几种表现手法在诗歌中运用的妙处。
解答技巧：先表明观点，即运用了何种表现手法。接着，根据此种表现手法的特点，分析它在表现诗歌内容和主旨方面的妙处。
四、把握情感类型
1.忧国伤时 2.建功报国 3.思乡怀人 4.长亭送别 5.生活杂感
五、分清艺术风格
1.豪放类：苍凉博大 志趣高远 情感深沉 雄劲粗犷 气势雄健 气氛悲壮 意境高远 情调豪迈 寄托遥深 气势雄伟 想象新奇 腾挪跌宕 撼人心魄 景象壮阔 清新飘逸
2.婉约类：风格清新 清新淡雅 含蓄蕴藉 韵味悠长 “诗中有画” 格调凄清 意境深邃 抒情含蓄 婉转清幽 空寂幽静
诗歌鉴赏解题指津：
1.填空型：看清题目要求，注意题目空格前后相互照应的语言及能给我们启发、暗示的文字，所需信息尽量在诗句中提取。
2.问答型：认真审题，明了要求。读全、读准、读懂题目。明确答案来源于何处（如全诗、上阕、首联等），答题时要有得分点意识。
3.做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。一般可采用“总——分——总”式。（1）概括特色（一个判断以表明观点，回答题中所问）；（2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述以证明观点；（3）揭示这样写的好处，即诗歌写了什么、如何写的、这样写的妙处。
另外做诗歌鉴赏题时，还要注意以下几点：
1.要紧扣要求，围绕题旨展开论述；
2.不能用读后感、诗句解释代替诗歌鉴赏；
3.对作品理解、评价，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥、随意拔高；
4.术语表述要正确。切忌不着边际，乱套名词术语，费时而不显功。
题型解读
品味炼字佳句
（2016•湖南长沙中考）
湖①口送友人
李频
中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。
去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。⑦星汉通宵向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。
【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。
题目：“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。
【解析】本题考查品味诗歌的语言。品味关键字词是诗歌考查的主要内容，作答时应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。“独”是独自的意思，即指示友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友 人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
【答案】“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象的写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
分析诗歌内容
采桑子
晏殊
时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？
题目：“好梦频惊”是全词的点睛之笔，在下阙中，“好梦频惊”的原因有哪些？
【解析】这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。先要扫清字词障碍，然后通读全诗，从整体上去理解。有时还得联系作者的生平事迹、心路历程。细细阅读下阙，我们就会深入到一种凄凉的境界，这里西风吹寒、梧桐叶落、淡月胧明、高楼雁鸣，一样样、一处处，无不令人猛然受惊、顿感凄凉。
【答案】西风吹寒、梧桐叶落、淡月胧明、高楼雁鸣。
描述意境画面
过山农家
顾况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
题目：诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。
【解析】这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。解题时要注意三个要点：一是抓住主要景物，用流畅优美的语言再现诗中的图景画面；二是用生动的词语点明景物所营造的氖围特点（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃等）；三是用准确的词语概括作者的情感（如欢快愉悦、忧愁伤感、恬淡闲适、坚守节操、忧国优民、壮志难酬等）。为了增添语言的生动性，我们可以运用修辞、联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。本诗的前两句描写了五种景物：板桥、泉声、茅檐、日午、鸡鸣，针对这五种景物，展开合理想象，用生动的语言描写出自己的想象之景。
【答案】伴着淙淙的泉水，走过板桥；鸡鸣声声，太阳高高地照在山农家的茅檐上。
感知艺术形象
早梅
齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
题目：在诗人齐己笔下，“早梅”具有怎样的特点？请概括作答。
【解析】感知古诗词的艺术形象，必须根据诗词描写的具体形象与画面准确地把握形象的特征，深刻理解寓于形象中的思想感情与典型意义。有时诗句中运用了含蓄、象征、双关、比拟等手法，就要注意体察诗人的写作意图，结合诗人的人生际遇，展开联想，深入分析。细读这首诗，可以找到“万木冻欲折”“深雪”等关键词，由此可以得出早梅的不畏严寒的特点；而“孤”“一枝”可看出早梅的傲然独立的性格特点；当然，“幽香”“素艳”可得出早梅的素雅高洁、清新脱俗。
【答案】不畏严寒，傲然独立。或清而脱俗，素雅高洁。
把握情感主旨
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
题目：本诗抒发了作者怎样的感情？
【解析】古诗词思想感情鉴赏，可以细化为几个方面：归纳内容要点，概括诗人或形象的情感，分析作者的观点态度，评价诗歌的思想内涵等。要想准确把握诗词的情感主旨，就要从关键词句、形象意境、作者生活时代与人生经历等方面综合分析，特别要注意品析诗词中显露感情的词句和后部分议论、抒情的核心词句。在解答此题时，必须结合作者所处的时代背景，抓住诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以及“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所蕴含的内涵来回答。
【答案】本诗表达了诗人在政治道路上遭遇艰难时乐观自信的人生态度。或“表达了他面对人生坎坷，仍盼望施展自己远大抱负的志向。”
分析手法技巧
蒹葭
兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
题目：重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
【解析】这类题目常见的提问方式是“用了什么修辞手法？有什么表达效果”“写法上有什么特点”“语言有什么特点”等。分析解答时，首先要准确指出用了什么手法技巧，然后结合诗句举例分析这种手法的具体作用，最后点明这种手法表达了诗人怎样的感情、审美效果等方面的作用。本诗中所谓重章叠唱，就是指《诗经》中的一些篇目，其全篇各章在结构和语言上几乎完全相同，中间只换几个字，有时甚至只换一两个字，这种形式的出现，是由《诗经》合乐歌唱的性质所决定的。叠句运用得好，可以使作品产生强烈的艺术魅力。
【答案】全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。