人教版三年级下册认识小数教学设计

这是一份人教版三年级下册认识小数教学设计，共9页。教案主要包含了创设情境，新授，巩固练习，了解小数的悲剧，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
 人教版三年级数学下册《认识小数》               教学设计教材解析：由于小数的意义（一位小数表示十分之几）是小学数学概念中较抽象，较难理解的内容，教学时要紧紧抓住学生的生活经验，通过多媒体课件的运用，类推出用一位小数表示分数的方法。学情分析：三年级小学生对小数慨念的理解比对小数计算的掌握困难得多，以学生熟悉的日常事务和活动为场景，从质量、价格、体温、身高四个生活情景体会小数在日常生活中有广泛应用，随后以“量身高”（米制系统）和“买礼物”（花钱）为主要情景组织教学活动，都是让学生在具体的“量”的环境下体会、认识小数的含义。教学内容：人教版三年级数学下册第91-92页。教学目标： 知识与技能：    1、通过对商品价格、质量、体温、身高等熟悉的实际生活场景中小数的观察、比较、归纳，结合具体实例辨别出哪些数是小数，并学会正确认读小数。    2、通过对“米尺”模型的探究活动，能够结合具体的量说出一位小数与十进分数之间的关系，并会正确写小数。 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察、                     概括、归纳的能力。情感态度价值观：（1）使学生感受数学源于生活，又服务于生活。（2）体会学生学习数学的乐趣，加强爱国主义教育，培养学生认真细致的学习习惯。教学重难点：理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。教法：通过创设一定情境，引导从问题入手进行教学。学法：通过观察、思考、操作，在自主探究和合作交流中学习和归纳有关小数的知识。教学准备 ： 课件。教学过程教学过程设计意图一、课前爱国主义教育19大的主题：不忘初心，牢记使命，高举中国特色伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，不懈奋斗。二、创设情境、导入新课（一）六一儿童节快到了，昨天我带着我哥哥的女儿来到家旺福超市，想的给她买个礼物，也正在上二年级的她看上了一个饭盒，看到商标她愣了，（出示裙子和标签的价格39.9元）。你们猜猜我哥哥的女儿怎么了？（二）、在生活中你见过这样的数吗？（见过）（三）、在哪里见过？三、新授（一）认读小数1、分析老师找的信息（课件显示）老师也找到了一些有关这样数的信息，现在我们一起来看一看，读一读。（阿姨去超市去买水果，电子秤上显示的数，你们认识吗，会读吗？文具架上的数，你们认识吗，会读吗？小明生病了去医院看病，医生给小明测体温，这个数你们会认读吗？公交车、景区、游乐场等地方都标有儿童票标高线，同学们，这两个数，你们会认读吗？在这些地方，低于1.2米这个高度的不买门票，在1.2米和1.5米之间的买半票，高于1.5米的买全票。2、 揭示：同学们，像我们开始认识的，像3.45、 0.85 、2.60 、36.6 、1.2和1.5这样的数就叫做小数。（学生齐读）  板书课题：认识小数3、 同学们小数和我们以前学过的整数、分数有什么区别？（有一个小圆点），这个小圆点我们叫做小数点。4、同学们，我们今天学习的小数其实已经有很长的历史了，现在我们一起来了解一下吧！（放视频）5、 看完视频，我们知道很早就有了小数，同学们，你们会读小数吗？我们再一次走入生活，看看小数在生活中的应用。（课件显示）最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米。爷爷奶奶每天散步0.5小时姚明身高2、26米刘翔110米跨栏最好成绩12、88秒数学书的价钱是5.10元1瓶饮料有1.25升家庭一月用水量8.6吨（二）认识小数的含义1、创设情境： 马上要上四年级了，同学们都长高了，王东同学也不例外，小丽给王东量出身高是1米3分米。同学们，1米3分米有几个长度单位？同学们，想一想，猜一猜，如果只用米作单位1米3分米应当是多少呢？（让学生回答）（设想一：同学们，说出了各自的答案，到底谁对谁错，通过下面的学习我们就知道了；设想二：同学们，都不知道，不过不要紧，通过下面的学习我们就知道了。）2、出示1米长的线段：师：老师这里有条1米长的线段，现在老师把它平均分成了很多份，同学们，你们数一数，到底平均分成了多少份？（抽生回答）师：把1米平均分成10份，每一份是多少分米呢？（抽生回答）你是怎么想的？（1米=10分米）在线段图上，1分米应当标在哪个位置（抽生回答）？追问：1分米能够标在这里吗？（抽生）师：把1米平均分成10份，每一份是1分米。同学们，观察线段图想一想， 1分米是1米的几分之几呢？（抽生回答）你是怎么想的？说完学生齐读。师：同学们1米的1／10米就是0.1米米，所以1分米是1／10米，还可以写成0.1米。（揭示并板书）学生齐读：1分米是1／10米，还可以写成0.1米。师：我们在写小数的时候，先写小数点左边的整数，然后这再写小数点，小数点要写在整数的右下角，不能写在中间，写好了小数点，最后写小数点右边的数。师：同学们，把1米平均分成10份，每一份是1分米，那3份又是多少分米呢？（抽生）在线段图上，3分米又应当标在哪个刻度了？（让学生指一指）师：我们知道1分米是1米的1／10，那3分米又是1米的几分之几呢？你是怎么想的？师：同学们，1米的1／10米就是0.1米，所以3分米是3／10米，还可以写成0.3米。（揭示并板书）师：在线段图上找一找0.7在哪里？为什么？3、学生总结：1、刚才我们在长一米的线段图上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？（分数）。对，就是分数，你们能将下面的分数改写成小数吗？小结：十分之几就可以写成零点几。2、如果用学过的小数表示他的身高是多少米呢？你会吗？写在自己的本子上。说说你是怎样想的？同桌可以互交流。四、巩固练习（一）小组合作完成课后做一做1、 引：同学们，开始我们用分线段的方法学习了小数，现在我们来看看物品的价格怎么样用小数来表示。2、创设情境：老师买了一些小礼物送给同学们，从图中你们知道了什么？  回答后追问：你能把它们的价格用小数表示出来吗？3、小组讨论解决问题4、汇报：1角是1元的1／10元，你是怎么想的？还可以写出0.1米。让学生依次回答5角、7角是几分之几元，是几点几元。5、 3元2角怎么用小数表示？为什么？（二）练习二：看图写分数、小数（三）练习三：在数轴上写小数（四）扩展练习：涂色用小数表示五、了解小数的悲剧我们知道小数有一个小数点，在我们生活中，就因为忽略了一个小数点，造成了一场悲剧，我们一起来看一段视频。六、课堂总结：1、 今天我们学习了小数的读法、写法，还学习了小数的含义，你们都学会了吗？七、布置作业：回家收集生活中的小数，记录下来.  板书设计                 认识小数     1分米是1／10米，也可以写成0.1米，    3分米是3／10米，也可以写成0.3米。   进行爱国主义教育。   结合生活实际导入，激发学生的学习兴趣。       结合具体情境，让学生通过观察、交流能正确认读小数。           通过视频，了解小数点的历史，      通过读小数，让学生自己说一说如何读小数。          通过“米尺”模型，认识1分米与1／10米与0.1米之间的关系。      能正确写出小数。    能运用认识1分米与1／10米与0.1米之间的关系进一步迁移知识，初步了解小数的含义。                    通过学生已有的“米尺”模型经验，在“用钱”等具体生活情境中积极交流生活中的小数，并用小数表示生活中的具体的量，感受生活中的数学。   进一步巩固小数的含义。       最后把所学知识应用到生活中去。