部编版语文三年级下册第六单元练习试题
展开
部编版语文三年级下册第六单元练习试题
一、单选题
1．下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．山溪像绿玉带一样平静。
B．小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
C．不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
D．我好像有剃头的天分。
2．“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞”中下划线的词语用下列哪个词代替最恰当？（ ）
A．好像 B．仿佛 C．如果 D．确实
3．下列下划线字的读音完全正确的一组是（ ）
A．墨水（mò） 渲染（ruǎn） 破碎（suì） 浪花（lànɡ）
B．飞溅（jiàn） 清爽（shuǎnɡ） 剃头（tì） 执法（zhí）
C．否则（fǒu） 骂人（mà） 仇人（qiú） 习惯（ɡuàn）
D．若干（ròu） 脆薄（bó） 颤抖（càn） 婴儿（yīn）
4．（《剃头大师》）下列说法正确的一项是（ ）
A．本文节选自杨红樱的小说《开心男孩》。
B．课文中的“剃头大师”是指理发店的老师傅。
C．“剃头大师”其实是一种调侃，以“剃头大师”为题，能引起读者的阅读兴趣。
5．下列描绘的是海滨画面的一组词语是（ ）。
A．一处院落 一点灯火明 B．千座高楼 百条商业街
C．一条小溪 一串辣椒红 D．一个贝壳 一船鱼虾肥
6．与词语“源源不断”结构相同的一项是（ ）。
A．规规矩矩 B．无忧无虑 C．津津有味 D．左邻右舍
二、填空题
7．写出反义词
特别— 留下— 漂亮—
8．给下列生字注音。
|
|
|
|
廊 | 若 | 娇 | 薄 |
|
|
|
|
颤 | 巍 | 巅 | 婴 |
9．写出下列句子加下划线的词语的近义词。
（1）二女儿宋庆龄特别高兴。
（2）她说阴雨天潮湿，肥皂泡不容易破裂。
（3）真比那老剃头师傅还熟练。
（4）像一朵朵山花开放。
10．为加下划线的字选择合适的解释。
（1）“越”在字典中有如下解释：①跨过，跳过 ②表示程度随着时间而发展③（声音、情感）昂扬
A.天气越来越热了。
B.我们望着肥皂泡飞越山巅。
C.树上传来百灵鸟清越的啼叫声。
（2）“容易”：①做起来省事，不难 ②发生某种变化的可能性大③轻松自在地;流畅地
A.天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
B.这件事情很容易完成，我一个人做就行了。
C.糊墙纸很容易撕下来。
11．指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后横线上。
比喻 拟人 反问
①阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。
②孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
③垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
④蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？
12．在横线上填写合适的词语。
潮湿的 黏稠的 轻圆的
红红的 快乐的 娇软的
三、现代文阅读
13．课外阅读
曾 子 杀 猪
有一天,曾子的妻子要去集市,儿子哭着要和曾妻一块儿去。于是曾妻骗孩子说:“乖孩子,待在家里等娘,娘回来给你杀猪吃。”傍晚,曾妻回来了，看到曾子在猪圈里举着菜刀,曾妻不解地问:“你举着菜刀跑到猪圈里干啥?”曾子毫不思索地回答:“杀猪”。曾妻听了，扑哧一声笑了:“不过年不过节的杀什么猪呢?”曾子严肃地说:“你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗?既然答应了就应该做到。”曾妻说:“我只不过是骗骗孩子,和小孩子说话何必当真呢?”曾子说:“对孩子就更应该说到做到了,不然,这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?大人都说话不算话,以后有什么资格教育孩子呢?”曾妻听后惭愧地低下了头,夫妻俩真的杀了猪给孩子吃,并且宴请了乡亲们,告诉乡亲们教育孩子要以身作则。虽然曾子的做法遭到一些人的嘲笑,但是他却教育出了诚实守信的孩子。
曾子杀猪的故事一直流传至今,他的人品一直为后人所尊敬。
（1）判断正误。
①曾子杀猪是为了教育孩子学会诚信。
②曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了不让孩子跟着去集市。
③曾子被后人所尊敬是因为他是一个诚实守信的人。
④曾子教育妻子做人要诚实守信，所以中午就让孩子吃到了猪肉。
（2）从哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要诚信，用横线画出来。
（3）这个故事给你的启示有哪些，试着写下来。
14．课外阅读
自动人行道
你乘过电梯吧，有了电梯，上高楼又快又省力。可是你乘过平躺在地上的电梯吗?
在一些大城市里，出现了一种自动人行道。它是一条大型自动传送带，有人叫它平面电梯。它像一条长龙一样穿行在高楼大厦的“峡谷”中，成了城市里的一道亮丽风景线。
自动人行道分快速道和慢速道。快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米，与步行差不多。自动人行道给人们带来许多便利。人们上街一踏上它，不必行走，就能到达要去的地方。要是走快速道，你能迅速到达目的地；如果走慢速道，你还可以边走边悠闲地看街景呢!
我国香港已经铺设了好几条自动人行道。随着经济和科技的发展，将会有更多这样的长龙飞落到现代都市中，把商业区、旅游区、文教区等连接起来。到那时，人们也许一出家门，就可以踏上自动人行道，轻轻松松地去购物、游览或办事了。
（1）文中自动人行道其实就是 。
（2）“快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。”这句话把自动人行道的速度与 进行比较，说明了 。
（3）自动人行道给人们带来便利，主要体现在( )
A．上高楼又快又省力。
B．人们可以观看街景。
C．人们上街一踏上它，不必行走，就能到达要去的地方。
15．阅读短文，回答问题。
_____________
潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。
哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案？那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗？那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？
海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论……
我们不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。
我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。
——挖呀，挖出一条浩荡的大运河！
——掘呀，掘出一个澄澈的人工湖！
——堆呀，堆出几座大山！
——垒呀，垒出新的家园！
……
我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻就被那喧腾而来的浪涛吞没了。然而，我们没有懊丧。我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。
我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？
（1）给文章拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。
（2）海滩上原有的设计是 、 ，“我们”不满意，在海滩上堆出了 、 、 、 。
（3）从“挖”“掘”“堆”“垒”这几个词语中，你体会到了什么？
（4）大海吞没了“我们”精心创作的雕塑，“我们”为什么不懊丧？
（5）文章表达了作者 之情。
四、写作题
16．习作
我们身边有许多不同的人，比如，幽默的人、热心的人、马虎的人、胆小的人……写一个令自己难忘的、有特点的人，写出自己对他（她）的感受。
答案部分
1．D
2．C
3．B
4．C
5．D
6．C
7．普通；离开；丑陋
8．láng；ruò；jiāo；báo；chàn；wēi；diān；yīng
9．（1）格外
（2）湿润；破碎
（3）娴熟
（4）绽开
10．（1）②；①；③
（2）②；①；③
11．拟人；比喻；比喻；反问
12．地面；肥皂水；泡泡；嘴巴；童年；小球
13．（1）正确；正确；正确；错误
（2）画：对孩子就更应该说到做到了,不然,这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?大人都说话不算话,以后有什么资格教育孩子呢?
（3）无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎。
14．（1）一条大型自动传送带
（2）公共汽车；自动人行道又省时又便利
（3）C
15．（1）海滩上的雕塑
（2）小沙眼；曲线；大运河；人工湖；几座大山；新的家园
（3）这几个动词生动、准确，充满童趣，写出了“我们”在海滩上堆雕塑的喜悦、兴奋和热火朝天的干劲。
（4）“我们”在创作中收获了快乐，体验到了乐趣。
（5）对童年生活的热爱和赞美
16．幽默的老师
“哈哈哈哈……”什么事这么好笑啊？其实就是我们班主任但老师把我们逗笑的。
我们的但老师不太高，看起来有点瘦，鼻梁上架着一副眼镜。如果和但老师相处久了，就会发现但老师肌肉比较发达，力气也挺大的。
我最爱上但老师的语文课了，但老师上课很幽默，一点也不死板。如果和但老师生活在一起，不发生意外事故，肯定活得过100岁。今天但老师给我们评讲练习册时，遇到用手舞足蹈造句，但老师说；“有个人捡到100元钱，高兴得手舞足蹈，结果是假的。”“哈哈哈哈……”教室里笑翻了天，有的笑得趴在了地上。中午，王力扔纸飞机去撞风扇，结果纸飞机被搅到了但老师的眼镜上，但老师大怒：“王力，风扇是用来搅纸飞机的吗？待会儿我把你当人飞机飞过去搅。”“哈哈哈哈……”同学们又笑了，笑得前俯后仰，有几个同学边笑边锤桌子，差点把桌子震翻了。
但老师也有教训同学的时候，不过教训方法很特别，也很好笑。比如同学上课不专心开小差。但老师总会说：“×××同志，欢迎上台领一串麻辣烫。”还有一次罗博文和梁占打架，被但老师逮个正着。但老师说：“你们敢打架，到教室比力气去，我倒要看看你们到底有多少力气打架。”
到期末考试快要来临时，但老师十分严肃，脸上也没有平时的微笑了，这也是为了我们考试考好嘛！
我们的但老师就是这样一个严肃、幽默的人。
。
