初中物理粤沪版八年级上册3 我们怎样区分声音（续）图文ppt课件

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学习目标；知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；了解乐音的三要素。 会用实验的方法探究影响响度的因素；会用声音的三要素来区别声音的不同。重点；乐音的三要素难点；响度跟振幅和距发声体的远近有关实验探究
你知道图中的红圈内装置的作用吗？
思考：调节音量是调节声音的哪一特征？
1、物理学中，音调指的是什么？声音的高低。2、音调的高低与发声体振动的什么因素有关？ 音调的高低取决于发声体振动的快慢，振动越快音调越高，振动越慢音调越低。3、声音的不同除音调之外还有什么不同？ 还可以用响度和音色来区分声音的不同 。
我们怎样区分声音（续）
响度：指声音的大小或强弱。响度又叫做音量。
活动1 探究决定声音响度的因素
A、在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？
用力越大，纸屑跳动越高，说明鼓面振动幅度越大。
转换法 物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
B、取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听，哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？想一想，这两者之间有怎样的关系？
用力越大，响度越大；响度越大，弦的振动幅度越大。
通过上面的活动，我们可以得出结论：
声音的响度与物体振动的幅度（简称“振幅”）有关；声源的振幅越大，声音的响度越大。
用较小的力敲击音叉，振幅小，响度小
用较大的力敲击音叉，振幅大，响度大
甲音叉的振动的幅度小,它产生的声波经示波器显示出来,其振幅较小,响度也较小;乙音叉振动的幅度大,它的声波显示出来的振幅比较大,响度也较大。
把人耳能听见的最弱声音的强度定为0 dB，这是听觉的下限。分贝数越大，表示声音越强。
响度的单位——分贝（dB）
喷气式飞机起飞140dB
响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。
1、某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的( )A．音调不同 C．响度不同B．频率不同 D．音色不同
2、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )A．随着水位升高，音调升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度增大D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
我们闭着眼睛，能听出是哪位同学在说话，也能区分哪是小提琴声、哪是笛子声。这说明声音除了音调和响度这两个特征外，还有一个特征——音色，也叫音品。 音色是指发声体在音响上的特色。
闭上眼睛听一听，下面器乐合奏曲中有哪些乐器在发声？
图中所示是音叉、单簧管、小提琴所发出的声音在示波器上显示的波形，比较它们的异同。
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
乐音的三个特征：音调、响度、音色
乐器能够发出优美的乐音，是因为乐器本身有产生乐音的结构和部件。有些乐器，它的发音主要是管状的，通过激发管内气柱振动来产生乐音，如笛子、号等，称为管乐器。有些乐器安装有琴弦，用弓与弦摩擦或弹拨琴弦来产生乐音，像小提琴、二胡等称为弦乐器。二者虽然不同，但可以一起演奏出气势恢弘的交响乐。
发声体本身的材料、结构
频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）
振幅：物体振动的幅度单位：分贝（dB）
音色是辨别不同发声体的依据
1、声音的强弱——响度与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。声音的强弱以分贝为单位来划分2、声音的品质——音色 与发声体的材料结构有关3、声音三大特性：音调、响度、音色
1、用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是（　　）A．响度不同 B．音调不同C．音色不同 D．频率不同
2、夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓．人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的（　　）A．响度 B．音调C．音色 D．频率
3、每年辞旧迎新之际，黄石爱乐乐团在磁湖剧院举办迎新年音乐会，乐团优美的演奏为观众献上了盛大的“听觉宴”．观众能够分辨出多种不同的乐器，依据乐音的特性是 （　　）A．音调 B．响度C．音色 D．声音频率范围