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中考语文总复习——文言文的比较阅读 巩固练习
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这是一份中考语文总复习——文言文的比较阅读 巩固练习，共6页。试卷主要包含了阅读下面文言文，完成后面各题等内容，欢迎下载使用。
一、（2016•安徽中考）阅读下面两段文言文，完成后面各题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。//土地平旷，屋舍伊然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
——陶渊明《桃花源记》（节选）
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌 ，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
——欧阳修《醉翁亭记》（节选）
1．解释下列加红字在文中的意思。
（1）豁然开朗 豁然： （2）阡陌交通 交通：
（3）悉如外人 悉： （4）泉香而酒洌 洌：
（5）杂然而前陈者 陈：
2．翻译下列句子。
（1）土地平旷，屋舍俨然。
（2）临溪而渔，溪深而鱼肥。
3．《桃花源记》选段已用“//”分为两个层次，请分别概括其内容。
4．两段选文分别反映了作者怎样的社会理想？请简要概括。
《桃花源记》 ：
《醉翁亭记》 ：
二、阅读下面两段文言文，完成后面各题。
【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
【乙】及长，爱花成癖，喜剪盆树。识张兰坡，始精剪枝养节之法，继悟接花叠石之法。花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时，赠余荷瓣素心春兰①一盆，皆肩平心阔，茎细瓣净，可以入谱者，余珍如拱壁。
花叶颇茂。不二年，一旦忽萎死，起根视之，皆白如玉，且兰芽勃然②。初不可解，以为无福消受，浩叹而已。事后始悉有人欲分不允，故用滚汤③灌杀也。从此誓不植兰。
(沈复《浮生六记▪闲情记趣》)
注释：①荷瓣素心春兰：一种稀见、名贵的兰花。②勃然：充满生机。③滚汤：开水。
5.下列各组句子中，加红词语意义不相同的一项是( )
A.能张目对日/诚宜开张圣听
B.私拟作群鹤舞于空中/宫妇左右莫不私王
C.又留蚊于素帐中/赠余荷瓣素心春兰一盆
D.兰坡临终时/未果，寻病终
6.用斜线(/)为文中描红的句子断句，只限两处。
花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。
7.用现代汉语翻译文下面的句子。
（1）果如鹤唳云端，为之怡然称快。
（2）事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。
8.从甲、乙文段中，你看出沈复具有怎样的生活情趣？请结合乙文中兰花的遭遇，谈谈应怎样对待美的事物。
三、阅读下面文言文，完成后面各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自韩愈《马说》)
【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。
(选自《北史·孝行传·张元》)
9.下列各组句子中，加红词的意义和用法完全相同的一组是( )
A.①虽有千里之能 ②张元怪之，随犬出门
B.①安求其能千里也 ②今为人所弃而死，非其道也
C.①千里马常有，而伯乐不常有 ②若见而不收养，无仁心也
D.①食不饱，力不足，才美不外见 ②若见而不收养
10.下列句子中，加红字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是( )
A.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享
B.策之不以其道，食之不能尽其材
C.腰白玉之环，左佩刀，右备容臭
D.吾妻之美我者，私我也
11.用“/”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。
村 陌 有 犬 为 人 所 弃 者 张 元 见 之 即 收 而 养 之。
12.用现代汉语翻译下面文句。
（1）其真无马邪？其真不知马也！
（2）叔父为蛇所啮，仆地不得行。
13.和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文文采用①___________的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了②___________的主旨。
四、（2016•湖北黄冈中考）阅读下面文言文选段，完成以下试题。
【甲】三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
【乙】二翁登泰山
昔有二翁，同邑而居，甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第@，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀、雍⑦，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩③者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！”甲翁曰：“甚善!”翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
[注]①第：房屋、宅子、家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。③曩：以往、过去。
14．解释加红的实词。
(1)略无阙处( ) (2)属引凄异( )
(3)二人对酌( ) (4)越钱塘，绝长江( )
15．选出下列语句中加红字意义与用法相同的一项( )
A．或王命急宣 或异二者之为
B．故渔者歌曰 温故而知新
C．虽乘奔御风，不以疾也 虽不能察，必以情
D．乙翁欲扶之 送杜少府之任蜀州
16．用“／”给下面句子断句，断两处。
曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！
17．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)清荣峻茂，良多趣味。
(2)自日出至薄暮，已至半山矣。
18．(1)《三峡》先写山，后写水。写山，突出______、______的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
(2)《二翁登泰山》的故事给我们的启示是：____________。
五、阅读下面两篇文言文，完成后面各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自《送东阳马生序》）
19.解释下列句子中加红词语的意思。
（1）蒙乃始就学 ＿＿＿＿＿＿
（2）不敢稍逾约 ＿＿＿＿＿＿
20.下列句子中加红词语的意思或用法相同的一项是( )
A.结友而别 足肤皲裂而不知
B.自以为大有所益 益慕圣贤之道
C.大兄何见事之晚乎 当余之从师也
D.蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色
21.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
(2)以是人多以书假余。
22.甲、乙两文同为劝学，孙权先指出＿＿＿＿＿＿，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述＿＿＿＿＿＿和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。
23.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。
六、（2016•河南中考）阅读下面两段文言文，完成后面各题。
（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》）
（二）《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
注：①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
24．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.故虽有名马 名之者谁？太守自谓也
B.食不饱，力不足 今南方已定，兵甲已足
C.策之不以其道 既加冠，益慕圣贤之道
D.鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝
25．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
26．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
27．根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调① ；语段（二）用② 的论证方法，强调③ 。
参考答案：
一、1．（1）宽阔明亮的样子。（2）交错相通。（3）都。（4）清，清澈。（5）摆开。
2．（1）（这里/桃花源里）土地平坦宽广，房屋规则整齐。 （2）到溪水边捕鱼，溪水深，鱼儿肥。
3．第一层：渔人进入桃花源的过程。第二层：渔人在桃花源中看到的美好景象。（意思对即可）
解析：根据所学所读，了解文章的内容，根据内容叙述的侧重点即渔人来到桃花源的前后来划分层次。
4．《桃花源记》：没有压迫、剥削和战乱，民风淳朴，人人自由平等，安居乐业的社会理想。《醉翁亭记》：百姓生活太平祥和，官员能与民同乐的社会理想。（意思对即可）
二、5.B 解析：A张开、扩张；B私下里/偏爱；C白色、本色；D生命终结，死。
6.花以兰为最/取其幽香韵致也/而瓣品之稍堪入谱者不可多得。 解析：联系前后文，在整体把握句意的前提下，抓住其中的某些标志词，如“也”等，必要时可直接凭意思和修辞等断句。
7.（1）果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
（2）事后才知道(因为)有人想要分植兰花而没被允许，所以用开水浇灌烫死了它。 解析：翻译这两个文言句子，要注意落实第一句中“如”“唳”“怡然”等词语的意思；第二句中注意“始悉”“分”“灌杀”的意思。
8.满怀童真童趣，善于观察生活，有浓烈的好奇心和想象力。爱花成癖，对美好事物珍爱有加。对于美的事物，拥有时，应珍惜爱护；不能拥有，则因心怀美好之念，共同呵护，万不可辣手毁之。 解析：解答此题应结合两篇短文的内容来回答，从甲文的内容可以看出作者心怀童真童趣，对任何事物观察细致，充满想象力。乙文通过写兰花的遭遇，让我们明白，对待美好的事物，无论是否拥有，都应珍惜爱护。
三、9.C 解析：选项C均为转折连词，但是。A ①结构助词，“的”，②代词，指“汪汪之声不已”；B ①代词，指马，②代词，指狗的生死；D.①通假字，通“现”，显现，②动词，看见。
10.A 解析：A项的“日”与题干中的“夜”都是名词作状语，修饰动词；BCD项加红词都活用为动词。
11.村陌有犬为人所弃者／张元见之／即收而养之。 解析：对这个句子的朗读节奏的划分，先要分析这个句子的结构。从结构上看，主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿；从语意上看，表示完整概念的短语中间不能停顿。这样很容易就能划分出它们停顿的节奏。
12.（1）难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（2）叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。 解析：翻译这两个文言句子，要注意落实第一句中两个“其”的含义，还有句子的语气；第二句要注意“为”“仆”的意思。
13.托物寓意(或托物言志) 关爱动物，善有善报 解析：解答第①问可根据所提的问题的信息来回答，从全文看作者是借助“千里马”来阐述贤才难遇明主的道理，这样写作方法就很容易得知。第②问可通过故事情节：叔父收养狗，叔父被蛇咬，狗救叔父。写出了善有善报的主旨。
四、14．(1)通“缺”，中断 (2)延长 (3)饮酒 (4)横渡
15．C 解析：C．均为“即使”的意思。A．有时／或许；B．所以／旧知识；D．代词，甲翁／无意义，起舒缓音节的作用。
16．曩者愚公年且九十而移山／今吾辈方逾六旬／何老之有！
解析：一理解句意，二符合表达习惯。根据注释③可知，“曩”是“以往、过去”的意思，与“今”均在句中做时间状语，“今”前应断开。“何……之有！”与刘禹锡《陋室铭》中“何陋之有？”句式相同，“何”前应断开。
17．(1)水清，树荣(茂盛)，山高，草茂，趣味无穷。(2)从太阳出山(早晨)开始登山，到傍晚时，(他们)已经到半山腰了。
18．(1)连绵不断(山多) 隐天蔽日(山高)
(2)只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观的困难。
解析：(1)一要围绕特定对象，梳理内容，二要抓住关键词句提炼。开头有连绵不绝、隐天蔽日语。
(2)可从不同的角度进行分析。从甲翁的角度可得出坚持的作用，从乙翁的角度可得出鼓励、支持的作用。
五、19.(1)于是，就。 (2)超过约定的期限。 解析：本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加红字的特殊用法。
20.C 解析：本题考查学生理解加红词语意思或用法的能力。A表顺承/表转折；B好处/更加；C助词，无意义/助词，无意义；D告辞/语言。
21.（1）我难道想要你钻研经书当博士吗？ （2）因此，人们都(或“多”)(愿意)把书借给我。 解析：本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译（1）句时，注意“岂、为”等字，翻译（2）句时注意“以是、以、假”等字。
22.学(学习、读书)的必要(重要)性 自己青少年时代求学的艰难 解析：本题考查学生分析文章内容的能力。根据对文章内容的理解来分析即可。
23.示例一：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。 示例二：求学过程中不断克服困难，终会取得成功。(只要答出一点即可) 解析：本题是一道开放题。围绕“吕蒙和宋濂的读书经历”来谈悟出的学习道理即可。
六、24．B 解析：本题考查文言词语的解释。A项，有名的，名贵的/名词用作动词，命名；B项，充足，足够；C项，方法，办法/学问、思想；D项，通晓/通气。
25．千里马吃一顿（次）有时（或许）能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。
26．对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
27．①统治者应善于发现人才 ②道理论证（引用论证） ③统治者应采取措施，招贤纳士。
解析：本题考查对文言文内容的理解以及论证方法。结合文意进行理解，常见的论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。
一、（2016•安徽中考）阅读下面两段文言文，完成后面各题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。//土地平旷，屋舍伊然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
——陶渊明《桃花源记》（节选）
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌 ，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
——欧阳修《醉翁亭记》（节选）
1．解释下列加红字在文中的意思。
（1）豁然开朗 豁然： （2）阡陌交通 交通：
（3）悉如外人 悉： （4）泉香而酒洌 洌：
（5）杂然而前陈者 陈：
2．翻译下列句子。
（1）土地平旷，屋舍俨然。
（2）临溪而渔，溪深而鱼肥。
3．《桃花源记》选段已用“//”分为两个层次，请分别概括其内容。
4．两段选文分别反映了作者怎样的社会理想？请简要概括。
《桃花源记》 ：
《醉翁亭记》 ：
二、阅读下面两段文言文，完成后面各题。
【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
【乙】及长，爱花成癖，喜剪盆树。识张兰坡，始精剪枝养节之法，继悟接花叠石之法。花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时，赠余荷瓣素心春兰①一盆，皆肩平心阔，茎细瓣净，可以入谱者，余珍如拱壁。
花叶颇茂。不二年，一旦忽萎死，起根视之，皆白如玉，且兰芽勃然②。初不可解，以为无福消受，浩叹而已。事后始悉有人欲分不允，故用滚汤③灌杀也。从此誓不植兰。
(沈复《浮生六记▪闲情记趣》)
注释：①荷瓣素心春兰：一种稀见、名贵的兰花。②勃然：充满生机。③滚汤：开水。
5.下列各组句子中，加红词语意义不相同的一项是( )
A.能张目对日/诚宜开张圣听
B.私拟作群鹤舞于空中/宫妇左右莫不私王
C.又留蚊于素帐中/赠余荷瓣素心春兰一盆
D.兰坡临终时/未果，寻病终
6.用斜线(/)为文中描红的句子断句，只限两处。
花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。
7.用现代汉语翻译文下面的句子。
（1）果如鹤唳云端，为之怡然称快。
（2）事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。
8.从甲、乙文段中，你看出沈复具有怎样的生活情趣？请结合乙文中兰花的遭遇，谈谈应怎样对待美的事物。
三、阅读下面文言文，完成后面各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自韩愈《马说》)
【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。
(选自《北史·孝行传·张元》)
9.下列各组句子中，加红词的意义和用法完全相同的一组是( )
A.①虽有千里之能 ②张元怪之，随犬出门
B.①安求其能千里也 ②今为人所弃而死，非其道也
C.①千里马常有，而伯乐不常有 ②若见而不收养，无仁心也
D.①食不饱，力不足，才美不外见 ②若见而不收养
10.下列句子中，加红字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是( )
A.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享
B.策之不以其道，食之不能尽其材
C.腰白玉之环，左佩刀，右备容臭
D.吾妻之美我者，私我也
11.用“/”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。
村 陌 有 犬 为 人 所 弃 者 张 元 见 之 即 收 而 养 之。
12.用现代汉语翻译下面文句。
（1）其真无马邪？其真不知马也！
（2）叔父为蛇所啮，仆地不得行。
13.和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文文采用①___________的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了②___________的主旨。
四、（2016•湖北黄冈中考）阅读下面文言文选段，完成以下试题。
【甲】三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
【乙】二翁登泰山
昔有二翁，同邑而居，甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第@，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀、雍⑦，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩③者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！”甲翁曰：“甚善!”翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
[注]①第：房屋、宅子、家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。③曩：以往、过去。
14．解释加红的实词。
(1)略无阙处( ) (2)属引凄异( )
(3)二人对酌( ) (4)越钱塘，绝长江( )
15．选出下列语句中加红字意义与用法相同的一项( )
A．或王命急宣 或异二者之为
B．故渔者歌曰 温故而知新
C．虽乘奔御风，不以疾也 虽不能察，必以情
D．乙翁欲扶之 送杜少府之任蜀州
16．用“／”给下面句子断句，断两处。
曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！
17．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)清荣峻茂，良多趣味。
(2)自日出至薄暮，已至半山矣。
18．(1)《三峡》先写山，后写水。写山，突出______、______的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
(2)《二翁登泰山》的故事给我们的启示是：____________。
五、阅读下面两篇文言文，完成后面各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自《送东阳马生序》）
19.解释下列句子中加红词语的意思。
（1）蒙乃始就学 ＿＿＿＿＿＿
（2）不敢稍逾约 ＿＿＿＿＿＿
20.下列句子中加红词语的意思或用法相同的一项是( )
A.结友而别 足肤皲裂而不知
B.自以为大有所益 益慕圣贤之道
C.大兄何见事之晚乎 当余之从师也
D.蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色
21.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
(2)以是人多以书假余。
22.甲、乙两文同为劝学，孙权先指出＿＿＿＿＿＿，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述＿＿＿＿＿＿和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。
23.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。
六、（2016•河南中考）阅读下面两段文言文，完成后面各题。
（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》）
（二）《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
注：①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
24．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.故虽有名马 名之者谁？太守自谓也
B.食不饱，力不足 今南方已定，兵甲已足
C.策之不以其道 既加冠，益慕圣贤之道
D.鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝
25．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
26．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
27．根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调① ；语段（二）用② 的论证方法，强调③ 。
参考答案：
一、1．（1）宽阔明亮的样子。（2）交错相通。（3）都。（4）清，清澈。（5）摆开。
2．（1）（这里/桃花源里）土地平坦宽广，房屋规则整齐。 （2）到溪水边捕鱼，溪水深，鱼儿肥。
3．第一层：渔人进入桃花源的过程。第二层：渔人在桃花源中看到的美好景象。（意思对即可）
解析：根据所学所读，了解文章的内容，根据内容叙述的侧重点即渔人来到桃花源的前后来划分层次。
4．《桃花源记》：没有压迫、剥削和战乱，民风淳朴，人人自由平等，安居乐业的社会理想。《醉翁亭记》：百姓生活太平祥和，官员能与民同乐的社会理想。（意思对即可）
二、5.B 解析：A张开、扩张；B私下里/偏爱；C白色、本色；D生命终结，死。
6.花以兰为最/取其幽香韵致也/而瓣品之稍堪入谱者不可多得。 解析：联系前后文，在整体把握句意的前提下，抓住其中的某些标志词，如“也”等，必要时可直接凭意思和修辞等断句。
7.（1）果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
（2）事后才知道(因为)有人想要分植兰花而没被允许，所以用开水浇灌烫死了它。 解析：翻译这两个文言句子，要注意落实第一句中“如”“唳”“怡然”等词语的意思；第二句中注意“始悉”“分”“灌杀”的意思。
8.满怀童真童趣，善于观察生活，有浓烈的好奇心和想象力。爱花成癖，对美好事物珍爱有加。对于美的事物，拥有时，应珍惜爱护；不能拥有，则因心怀美好之念，共同呵护，万不可辣手毁之。 解析：解答此题应结合两篇短文的内容来回答，从甲文的内容可以看出作者心怀童真童趣，对任何事物观察细致，充满想象力。乙文通过写兰花的遭遇，让我们明白，对待美好的事物，无论是否拥有，都应珍惜爱护。
三、9.C 解析：选项C均为转折连词，但是。A ①结构助词，“的”，②代词，指“汪汪之声不已”；B ①代词，指马，②代词，指狗的生死；D.①通假字，通“现”，显现，②动词，看见。
10.A 解析：A项的“日”与题干中的“夜”都是名词作状语，修饰动词；BCD项加红词都活用为动词。
11.村陌有犬为人所弃者／张元见之／即收而养之。 解析：对这个句子的朗读节奏的划分，先要分析这个句子的结构。从结构上看，主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿；从语意上看，表示完整概念的短语中间不能停顿。这样很容易就能划分出它们停顿的节奏。
12.（1）难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（2）叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。 解析：翻译这两个文言句子，要注意落实第一句中两个“其”的含义，还有句子的语气；第二句要注意“为”“仆”的意思。
13.托物寓意(或托物言志) 关爱动物，善有善报 解析：解答第①问可根据所提的问题的信息来回答，从全文看作者是借助“千里马”来阐述贤才难遇明主的道理，这样写作方法就很容易得知。第②问可通过故事情节：叔父收养狗，叔父被蛇咬，狗救叔父。写出了善有善报的主旨。
四、14．(1)通“缺”，中断 (2)延长 (3)饮酒 (4)横渡
15．C 解析：C．均为“即使”的意思。A．有时／或许；B．所以／旧知识；D．代词，甲翁／无意义，起舒缓音节的作用。
16．曩者愚公年且九十而移山／今吾辈方逾六旬／何老之有！
解析：一理解句意，二符合表达习惯。根据注释③可知，“曩”是“以往、过去”的意思，与“今”均在句中做时间状语，“今”前应断开。“何……之有！”与刘禹锡《陋室铭》中“何陋之有？”句式相同，“何”前应断开。
17．(1)水清，树荣(茂盛)，山高，草茂，趣味无穷。(2)从太阳出山(早晨)开始登山，到傍晚时，(他们)已经到半山腰了。
18．(1)连绵不断(山多) 隐天蔽日(山高)
(2)只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观的困难。
解析：(1)一要围绕特定对象，梳理内容，二要抓住关键词句提炼。开头有连绵不绝、隐天蔽日语。
(2)可从不同的角度进行分析。从甲翁的角度可得出坚持的作用，从乙翁的角度可得出鼓励、支持的作用。
五、19.(1)于是，就。 (2)超过约定的期限。 解析：本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加红字的特殊用法。
20.C 解析：本题考查学生理解加红词语意思或用法的能力。A表顺承/表转折；B好处/更加；C助词，无意义/助词，无意义；D告辞/语言。
21.（1）我难道想要你钻研经书当博士吗？ （2）因此，人们都(或“多”)(愿意)把书借给我。 解析：本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译（1）句时，注意“岂、为”等字，翻译（2）句时注意“以是、以、假”等字。
22.学(学习、读书)的必要(重要)性 自己青少年时代求学的艰难 解析：本题考查学生分析文章内容的能力。根据对文章内容的理解来分析即可。
23.示例一：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。 示例二：求学过程中不断克服困难，终会取得成功。(只要答出一点即可) 解析：本题是一道开放题。围绕“吕蒙和宋濂的读书经历”来谈悟出的学习道理即可。
六、24．B 解析：本题考查文言词语的解释。A项，有名的，名贵的/名词用作动词，命名；B项，充足，足够；C项，方法，办法/学问、思想；D项，通晓/通气。
25．千里马吃一顿（次）有时（或许）能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。
26．对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
27．①统治者应善于发现人才 ②道理论证（引用论证） ③统治者应采取措施，招贤纳士。
解析：本题考查对文言文内容的理解以及论证方法。结合文意进行理解，常见的论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。
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