人教部编版六年级上册11 宇宙生命之谜示范课ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册11 宇宙生命之谜示范课ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了第一课时，宇宙谜的范围，生命谜的内容或命题，理解词语的意思，第二课时，还有没有其他条件，表示最小限度，副词对数量的限定，加上这个词说明，准确性等内容，欢迎下载使用。
同学们都知道，我们生活在地球上，地球是我们赖以生存的星球。可你想过这样的问题吗？在地球之外的茫茫宇宙中，还有没有生命存在呢?这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟随作者一同去解开这个谜团吧。
1.学会本课13个生字词，掌握重点词语，并能正确运用。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清课文的思路，理解课文的主要内容。
谜：还没弄明白或难以理解的事物
宇宙生命之谜：在宇宙中，有关于生命的未解的事物
1.默读课文，并圈出生字新词。2.画出不理解的词语，试着理解词语的含义。3.想一想，课文主要写了哪几个方面的内容？
尚
揭
斑
燥
漠
磁
倾
御
1.猜测：凭某些线索推断猜度。2.稀薄：比普通的、正常的或平均的数目或密度小的。3.抵御：抵挡;抗御4.沧海一粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。
文章围绕这一问题，写了哪些内容？
3—4：列出天体上可能有生命存在的必要条件，并根据这些条件分析太阳系中的其他星球。
哪些天体上可能有生命存在？
9—10：告诉我们太空可能存在生命，我们还要继续探索。
5—8：科学家们对根据以上条件得出的火星的探索和研究，他们目前得出的结论以及要继续研究的心。
1.作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?
先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。最后写人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
提出问题——分析问题——探求结论
2.课文按照什么顺序介绍的?
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
上节课，我们已经初步了解哪些天体上可能会有生命的存在，这节课，让我们继续跟随作者认识一下火星，看看火星上是否可以居住人。
1.读懂课文，了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果。 2.了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 3.抓住重点句段，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的。
读课文第2自然段，为什么说从理论上讲，地球之外有生命存在？
从理论上说，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其它星球也有生命。
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地球之外的太空有生命存在的可能性。
一是适合生存的温度，一般应在-50~150℃之间；
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
这四个条件是必备条件，但可能还有其他条件；
4.去掉这个词的含义：
去掉则说明只有这四个条件。
根据这些条件,科学家是怎样对太阳系除地球以外的其他行星进行分析的？得出了什么结论。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
观测到黑色线条，且火星表面的颜色随着季节的变化而改变颜色。
地球自转轴和公转轨道平面的倾角角度相似。
为了对火星作进一步考察。
科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
科学家们利用宇宙飞船对火星作近距离的观测的结果怎样？
意大利天文学家观察到的所谓“运河” ，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现,以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化,并不是由于植物的生长和枯萎造成的,而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去,才造成了颜色明暗的变化。
除此之外，科学家还发现了什么，也能证明火星上没有生命？
第7自然段采用摆实事、列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。
写作的重点为何在“火星”上？
因为火星和地球非常相似，火星探索方面的资料也较为详尽。
1.分析第9、10自然段。 2.从这部分中，你能知道科学家还有怎样的发现吗？
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
文章开头为什么从古代神话谈起？
既能引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣。
人类对宇宙的探索从未停止
“嫦娥”二号探月卫星发射升空