小学人教部编版习作：神奇的探险之旅多媒体教学课件ppt

这是一份小学人教部编版习作：神奇的探险之旅多媒体教学课件ppt，文件包含语文统编五下第6单元习作《神奇的探险故事》课时2pptx、语文统编五下第6单元习作《神奇的探险故事》课时1pptx等2份课件配套教学资源，其中PPT共49页， 欢迎下载使用。

同学们，上节课通过讨论学习，我们知道探险可以从确定主人公、地点、过程、收获四方面来着手。 这节课，我们继续学习。
题目是文章的眼睛，好的题目可以起到画龙点睛的作用。题目可以简单点，如“月球历险记”“古堡探险记”；也可以新颖别致点，如“魔窟探险”“原来如此”“做一天外星人”等。
一、确定探险的地方。二、设置好情节。三、突出中心、注重立意。
要选择具体的、有特点的地方，了解这个地方的环境，想象可能发生哪些险情。
可以写环境的危险、景物的奇特，也可以写野兽的凶猛。写之前要列一个情节线索，把故事梗概写下来。
写前要想好写故事的目的是什么，整个故事要围绕这个中心展开。如以环保为主题的探险，就要设置保护环境、解决环境问题的情节。
一、善用环境描写烘托气氛。二、自由大胆地想象，要善于运用人格化的写法。
为了突出“险”字，可以通过描写环境的奇特来表现。我们可以根据情节设置一些奇特的景物，如会吃人的草木、长着眼睛的古树、令人不寒而栗的鸟叫、四处爬行的大蛇……如果能把这些罕见的景物写活了，就能让读者产生身临其境的感觉。
想一想：你还有什么好的方法可以使习作更生动、更吸引人？
我要对人物的动作、语言、神态、心理等进行描写，使探险过程更具体。
描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！
我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.故事发生的背景是什么？2.发生了怎样的困境？对应的求生方法是什么？3.人物有怎样的心理活动？4.打算拟定什么题目？
魏叔叔用自己的探险经验和智慧，带领大家找到水
地下暗河打水漂，遇蝙蝠
住：做床、燃火吃：水果用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗见闻：雨林景色美丽
我找到了一截树枝，于是爬了上去，而危险在一步步靠近。 这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，而我的身后竟跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛上划去。鲨鱼紧跟身后。当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀!我以为这次死定了，因为鲸鱼要沉入水底了。可鲸鱼却喷出一股水柱，喷的地方正好是我站的地方，我被这水柱喷得好远好远，正好落到了一个大鸟巢边，这可真是有惊无险啊!
编写探险故事要善于自由、大胆地想象，通过想象、幻想、夸张等手段来塑造形象，反映生活。在描写语言、动作心理活动时要符合当时当地的实际情况，符合生活常理，符合事物特点，使想象合情合理。
我们所说的人格化的手法，简单地说就是把动物、植物、用具等一切事物当作人来写，让它们成为我们探险的伙伴、友情的提示者、危险的陷阱或故事的主人公，让它们具有人的语言和思想。
丛林探险记天刚亮，表哥就给我打来电话，只听他兴奋地嚷道：“表弟表弟，我昨天看了一部探险电影，真是太惊险、太刺激啦！不如我们一起去森林里探险吧，说不定能找到什么宝藏呢！”我虽然心里有些怕，但还是一口答应了。保险起见，表哥还找了他的好朋友大林，听表哥说，大林是一个经验丰富的探险爱好者。
开头：交代探险地点、探险小队的成员及探险的原因。
出发当天，我们整合了一下自己所带的装备，既要轻装出行，又要防备可能出现的意外情况。最后我们讨论决定，带着指南针和地图，以防在森林里迷路；带着饮用水，以防山里没有可饮用的水；带着食物，主要是压缩饼干，方便携带；带着药品，遇到毒虫时使用；还要带着帐篷，方便在山里过夜；还有手电筒、绳子……
写探险所带的装备和它们的用途。
经过几个小时的长途跋涉，我们终于到达目的地了。一进林子，光线就比外面暗了许多，林子里极其安静，虫鸣尤其刺耳，我们还能清晰地听到草丛中传来的像蛇爬行般的“沙沙”声。我有点冒冷汗，想让表哥等等我，但表哥没有注意到我恐惧的眼神，一直往前走。 突然，我踩到了一个软绵绵的东西，不由自主地停了下来，低下头一看，竟然是一条一米多长、长满花纹的大青蛇。
用环境描写渲染出恐怖的气氛，为下文写“我”遇到险情做铺垫，也表现了表哥的胆子大。
出于本能，我嗖的一下将脚挪开，边往后退边大喊大叫:叫“救命呀！”表哥和大林听到我的叫声，连忙回过头来，表哥看到大青蛇，又看看我，满不在乎地说:“胆鬼！”“你才胆小鬼呢！”我故作镇静，找了一根结实的木棍，去打那条蛇，没想到，那蛇扭曲着身子向我爬过来。表哥他们不帮我，反倒在一边“观战”。我越战越勇，好几次都用手里的木棍吓退了大蛇猛烈的攻击，大蛇慢慢往后退。我心里正暗
通过语言、动作、心理描写，详细写出了“我”遇险的经过，写出了“我”的心情的变化过程。
自得意，忽然大蛇像箭一样疾速向我袭来，我手足无措，吓得像根木头一样一动不动地站在那里。就在这千钧一发之际，大林一步跨过来，一只手把我推向一边，另一只手抓住了大蛇。看着大蛇不停地吐着信子，我吓得脸都白了。大林看我这样，笑着说:“没事，这种蛇虽然看着很大，但是没有毒。”说完，就把蛇扔到了旁边的草丛中。
写险情是如何化解的，同时又写出了大林的经验丰富。
我长舒一口气，刚想往前走，忽然脚下一空，不由自主地往后倒去，掉进了一个大坑里，我模模糊糊看到坑的最里面有一条亮闪闪的蛇，吓得大喊起来，表哥听到我的叫声，二话不说也跳进了坑里，原来那只是蛇蜕下的皮。我们本来想爬上去，可是坑的四周没有什么可攀附的，不过幸好我们带了绳子。大林把绳子绑在树上，让我们抓住绳子爬上去，
写“我”又遇险情，这次用所带的装备获救了，也表现了表哥的鲁莽。
他在坑外接应我们。等我和表哥都爬上来，天已经完全黑了，我们就没有再往前走，支了帐篷露营，准备第二天早上再回家。 经过这次探险，我的胆子变大了，而且很期待下次的探险。
这篇习作详写了“我”遇到大蛇的险情，通过对人物的动作、语言、心理等描写将探险过程写得很具体，情节曲折惊险，使人读起来有身临其境之感。文中写出了“我”胆小又不服输，表哥胆子大却行事鲁莽，大林经验丰富的特点。
1.有险，才可称为奇观；2.有探的过程，即要有人的活动；3.有故事，探险情节要吸引人。
修改：写完后，先看看本单元语文园地中叶圣陶先生修改文章的态度和方法，再对自己作文中不准确、不通顺的地方进行修改。
互评：和同学交换习作，看看想象是否合理，是否把遇到的困难、求生的方法写具体了。