第一单元 人教版四年级语文上册同步作文教学课件PPT+教案+评价单

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如果不曾在早晨毅然爬出温暖的被窝出去散步，你就没法体验到清晨第一缕阳光投射到人间的美丽；如果不曾在闲暇时出去旅行，你就不会欣赏到小河里流淌的溪水，树木间习习的熏风。
——《世界那么大 我想去看看》
温馨提示：本次习作是向同学介绍一个好地方。从要求上来看， “推荐”就是介绍的意思， “一个”限制了数量，只能介绍一处，不能是几处。那“好地方”的“好”又如何界定呢?什么样的地方称为好地方呢？就像要求中所说的能让人赏心悦目，能让人兴奋不已，能让人流连忘返，或者是能让我们感觉到是快乐的天堂的地方就是好地方。想一想，你打算推荐什么地方？这个地方在哪儿？它有什么特别之处？要把这个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分 ，吸引大家去看。
有的同学介绍某个地方时把重点部分放在自己玩了什么、做了什么，而忽视对这个地方的特点的介绍、对景物和环境的描写，这样的话就会出现主次不分、跑题的现象。
读过《观潮》，我们仿佛能看到____________________的景象；读过《走月亮》，我们似乎能听到____________、__________的声音，能“闻”到________________________、 ____________________的味道。
想一想,为什么作者能做到这一点呢,我们写景时,要注意些什么呢?
山草和野花的香味
一、把景物特点展现出来。
这一段抓住音乐喷泉的水柱可以随着音乐高低变幻，形成水幕电影的特点展开描写。“我看得津津有味”这句话将小作者的状态感受融入其中，从侧面突出了音乐喷泉的有趣和引人入胜。
这一段围绕九寨沟多彩的特点展开描写。通过一句环境描写“远山的积雪还没有融化”，将各色杜鹃花迫不及待竞相开放的状态写活了，看似静止的景象中显现出动态的活跃。动静结合，衬托气氛。
围绕乌镇古朴的特点展开笔墨的。“黑得发亮”“古老的木门”“老婆婆的脸”这几个词生动地诠释了乌镇的古朴。再加上恰当的环境描写，动中有静，静中有动，将乌镇的古朴展现得淋漓尽致。
地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
任务一： 想一想，你去过哪些地方，你认为哪里很有特点，想要介绍给大家。请例举出你了解的地方名称，至少五处：________、_________、________、________、_________、________经过思考与比较，我认为________________这一处地方最有特点，我决定向大家推荐这里。
任务二： ①找到这处景点的图片或影音资料进行观看，②条件允许可以旧地重游；③找到与自己一同前往的同伴，共同回忆。④自己一个人静静地回想。
任务三： 想一想，这一处地方都有哪些景物是值得一写的，请把它们罗列在下面的横线上，想一想，哪一处详写，哪一处略写。将“详”或“略”写在前面的方格里。如果觉得景物过多，可以在比较后，将不太重要的景物划去。□________ □________ □________ □________ □________ □________ □________ □________
任务四：我知道写景的文章可以使用的表达顺序有：1.空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。2.时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。3.地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。在认真思索后，我决定用_________顺序来写，先写________________，再写________________,最后写________________。
任务五： 仿照构思图，写出自己的习作提纲。
对比总起式 例:有人喜爱浏览山水，有人喜爱名胜古迹，我却喜爱图书馆这静 静的地方。歌词、名句总起式 例:人们都说:“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金 秋十月，我来到梦寐以求的黄山。开门见山总起式 例:我喜欢北海公园，这里环境幽雅，风景迷人。悬念式 例:这是哪儿?这儿有美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……激趣式 例:亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家乡 的特产，欢迎你到我们家乡来。抒情式 例:我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。我 多想高歌一曲，表示我的愉快啊!拟人抒情式 例:啊!春姑娘来了，大地万物在欢笑。故乡的春天，好一派迷人的 风光。倒忆式 例:家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。