第七单元 人教版六年级语文上册同步作文教学课件PPT+教案+评价单

这是一份第七单元 人教版六年级语文上册同步作文教学课件PPT+教案+评价单，文件包含第七单元ppt、第七单元我的拿手好戏docx、习作训练单doc、学生习作自我评价单doc、本单元习作教师评语doc等5份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
温馨提示：本次写作的主题是“我的拿手好戏”，你想写什么拿手好戏？这个本领是怎样练成的？你想用哪些有趣的故事来展现这个本领呢？
一般会出现以下几个误区：（1）写自己亲身经历的事，而不是拿手的本领。（2）不围绕中心取材，想到什么就写什么。（3）事情的经过不具体，只是空泛地叙述。
可以直接以“我的拿手好戏”为题；
可以自己命题，如“骑自行车””捏泥人“”变魔术“等。
读了《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》，我们见识到极其简短的文章，也可以表达令人难忘的深意。读了《月光曲》，我们仿佛进入了乐曲所描述的如梦如幻的美妙境界，读了《京剧趣谈》，我们感受到了马鞭和亮相这两种艺术表现形式的独特魅力。
一、突出重点，写清过程
小作者按照“看见外公锯木头——好奇——偷机取巧——外公示范——自己照做”这样的次序，讲述了“锯木头”这个拿手好戏是怎样练成的。表现出自己在从失败到成功的巨大进步中所获得的高兴心情。
作者先写了羡慕同学的布娃娃，想伸手去摸却遭到了拒绝，然后写了自己不甘心，便亲手去做布娃娃的过程。这样的情节安排，不但表现出了“我”的手工缝纫技能之优秀，同时也自然而然地点出了人物的性格特点。
作者欲扬先抑，先写了仓鼠们刚开始并不听从“我”的命令，接着详细记录了自己用各种方法来训练仓鼠，然后又展示了仓鼠精彩的杂技表演。作者按照这样的顺序，描述了自己练成这个拿手好戏的过程，使文章起伏跌宕，趣味十足。
二、条理清晰，详略得当
作者按照操作的顺序，详细记录了“我”做柿子炒鸡蛋这道菜的过程，在这一过程中作者用“又”“接着”“这时”等词语将语言有序的串联起来，显得条理非常清晰。
作者按照事情发生的先后顺序，先写了“我”和爸爸对局，结果百战一胜。接着，详细描述了“我”提高棋艺的过程：自己和自己下，在网上找军棋攻略。最后，“我”在和爸爸的再次对决中大获全胜。作者这样的安排，使作文的内容有先有后，有详有略，体现了出色的谋篇布局能力。
三、语言动作，凸显特点
“跳”“叫”等动作表现出了“我”的兴奋和迫不及待；而“左脚一抬，身子一晃，又摔在了冰上”，这一连串的动作又生动地展现了“我”这个滑冰新手滑稽的样子。在这样的描写中，人物的形象顿时就鲜明起来。
作者语言准确，足见平时一定有大量的生活经验。搅拌、拦截、折腾几个动词将搅蛋液的过程描写细致，拟人修辞让情节更加生动。
最好的开头：_________________
重点段落：________________