四年级下册语文园地教学设计及反思

这是一份四年级下册语文园地教学设计及反思，共7页。教案主要包含了交流平台，识字加油站，课堂回顾等内容，欢迎下载使用。

1.交流遇到不懂的问题时如何解决。
2.会认12个生字。
1.回顾本单元课文的学习，掌握解决问题的方法。
2.借助加减偏旁的方法认字。
一、交流平台
导语：同学们，学习了本单元一组课文后，我们是不是又收获了丰富的知识硕果？这几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界，让我们流连忘返。由于是未知的科学世界，所以会遇到一些难懂的问题，那么你们是怎么解决的呢？现在我们就交流一下，也许你们的好方法会帮助到其他同学哟。
1.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。
过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。
预设：
生1：遇到不懂的问题时，我知道了可以联系上下文，并结合生活经验来解决。
生2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
生3：去请教别人，也可弄懂不懂的问题。
2.讨论交流，引导学生联系所学过的课文，具体谈一谈。
生1：当我读到这个句子时：“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。”结合上下文，我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。回到家里，我打开冰箱，发现冷藏间果然有一层银白色的涂层，非常紧致细密。现在我知道了这就是纳米技术的应用。冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。
生2：朗读《琥珀》这一课时，我心中产生一个疑问：为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？我通过上网查资料了解到琥珀形成真的需要几万年。
生3：《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族”。那么还有那么多种类的恐龙的命运如何呢？带着这个问题我请教了校生物实验室的梁老师。他告诉我，恐龙的灭绝有几种假设。最有说服力的是与千万年前的一颗小行星有关。据研究，当时曾有一颗直径7~10千米的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛入大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此灭绝了。
师小结：同学们讨论交流得非常好。这些弄懂问题的方法，就好像一把把“钥匙”。我们把这些“钥匙”携带在身上，遇到难解之“锁”时，就拿出来，这些锁就会应声而开，知识的大门也向我们敞开了。
二、识字加油站
1.课件出示教材中的两组词语。
2.把不认识的生字标出，正确朗读、辨认、书写。
◆需注意的字音、字形：
“宾”不要读成“bīnɡ”，“廷”不要读成“tín”。“咸”是半包围结构的字，不要漏写右上一点；“予”的第三笔是“ ”，不要写成“一”。
3.学生相互交流，看看每组中的两个汉字在字形和读音上各有什么特点。
明确：第一组中的第一个汉字减去偏旁就是第二个汉字；第二组中的第一个汉字加上偏旁就是第二个汉字。这两个汉字在读音上相似，但字义发生了变化。
4.进行生字加减法的小练习。
（1）减一减，再组词。 （2）加一加，再组词。
栖 - 木 = （ ）（ ） 退 + 月 = （ ）（ ）
滑 - 氵 = （ ）（ ） 次 + 贝 = （ ）（ ）
避 - 辶 = （ ）（ ） 巩 + 心 = （ ）（ ）
三、课堂回顾
教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
小结：同学们，今天这节课上我们首先交流了我们掌握的一些方法，那就是当我们遇到不懂的问题时，我们该用什么方法去解决。同学们学以致用，联系课文理解运用并熟练掌握了。在“识字加油站”中，我们了解到汉字加减偏旁往往会得到一个和该字读音类似的新字，同时积累了一组生字。生活中真是处处有语文，只要我们留心，任何场合都是我们学习语文的地方。课堂上，同学们表现积极，各抒己见，讨论交流，对方法的理解、应用都很到位，对新鲜汉字的积累也很快。
1.积累近几十年出现的新词。
2.能照样子介绍一个事物。
3.朗读、背诵“日积月累”中的古诗。
1.查找资料、讨论交流，掌握新词的含义。
2.了解作比较和古诗的相关知识。
一、词句段运用
1.课件出示第一题：近年出现的新词。
2.鼓励学生通过查资料等途径了解新词的含义，交流展示。
预设：
生1：云技术，是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。
伴随着互联网行业的高度发展和应用，将来每个物品都有可能存在自己的识别标志，都需要传输到后台系统进行逻辑处理，不同程度级别的数据将会分开处理，各类行业数据皆需要强大的系统后盾支撑，只能通过云计算来实现。
生2：桌面，传统意义上的是指书桌或者写字台表面。
新产生的词义是计算机用语。指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域，它包括任务栏和Windws边栏及“开始”按钮。
生3：克隆，是指生物体通过细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
克隆在希腊语中是“小树枝叶”的意思，用以指无性增殖物，现在则指个体、细胞、基因等不同水平上的无性增殖物。
生4：潜水的意义丰富：①是为进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。②一项以在水下活动为主要内容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐的目的的休闲运动，广为大众所喜爱。③在地理学角度，潜水还指埋藏在第一个隔水层之上的地下水。④进入互联网时代后，大众又赋予其新的含义，即在他人不知情的情况下，隐秘地观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。
……
师小结：社会在不断地变化、发展，语言也随着社会的发展而不断变化，特别是语言里的词汇，更是处在不断的发展、变化中。新词的产生有很多原因，地域的交流、新事物的产生等等，尤其是网络词汇，更是其中重要的一块。只要我们平时多留心，多思考，就会积累更多的新鲜词语。
3.课件出示第二题：照样子写一个事物。
◇地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
◇如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
◇有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
讨论交流：
生1：为介绍离人类遥远的第一种恐龙的大小，作者拿人们熟知的狗比较，给人具体的认识。
生2：1纳米直径的小球到底有多小呢？作者拿小球放乒乓球上与乒乓球放在地球上相比，形成巨大的反差，用来说明纳米的小。
生3：为介绍神奇材料“碳纳米管”，作者以结实的钢铁作比，“结实百倍”，形象地说明了这种新材料的耐用。
师小结：以上句子都运用了作比较的说明方法。作比较就是为说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，作者用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。作比较的说明方法是说明文常用的说明方法之一，句子形式与记叙文里的对比类似，也往往运用“和”“比”“相当于”等比较词。
4.了解了作比较的说明方法，我们也可以试着运用这种说明方法介绍其他事物。
交流展示：
生1：地球是很大很大的，但与太阳比较起来，显得太小了。
生2：兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积足有两个半足球场那么大。
生3：太平洋占的面积差不多等于其他三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
生4：鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。
二、日积月累
1.出示诗题，简介作者。
杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，河南巩县（今巩义）人。唐代著名的现实主义诗人，被称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。他的诗真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被推崇为“诗史”。其作品大多集于《杜工部集》。
2.出示古诗《江畔独步寻花》，引导学生正确朗读。
3.读古诗，弄懂诗歌大意。
（1）词语释义。
［黄师塔］ 和尚所葬之塔。 ［懒困］ 疲倦困怠。
［无主］ 自生自灭，无人照管和玩赏。
（2）诗歌大意：黄师塔前那一江的碧波滚滚向东流，春光融融，微风吹拂，让人略感困乏。桃花一簇簇开放，像是没有主人，你究竟是爱深红色的桃花，还是浅红色的桃花呢？
4.教师引导学生品读诗句，体会诗人笔下春花的绚烂。
（1）这首诗描写的是哪里的春光？（黄师塔）
（2）诗人主要描写了什么花？（桃花）
（3）你从中体会到什么？（桃花开得非常灿烂，春光绮丽）
5.再读古诗，背诵古诗。
三、课堂回顾
教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
小结：同学们，这节课我们学习了“语文园地”中的另两块内容。在“词句段运用”中，我们又积累了一些新词，这些词语是真正意义上的新词。它们有的是原已有词语又有了新义，有的完全是适应社会的发展出现的词语，开阔了我们的眼界。我们还了解了作比较这种说明方法，知道了怎样去介绍一个未知或新鲜的事物。在“日积月累”这个板块中，我们学习了杜甫的一首七言绝句，再次感受了古诗的魅力。同学们的表现一如既往的好，大声朗读，查阅资料，讨论交流，让老师感到很欣慰。希望大家以后再接再厉，在知识储备上更上一层楼。教学目标
1.大胆交流如何解决不懂的问题的方法。
2.用加减偏旁的办法积累汉字。
3.积累近几十年出现的新词，了解作比较的说明方法。
4.朗读、背诵“日积月累”中的古诗《江畔独步寻花》。
教学重点
1.回顾本单元课文中的有关内容，从中明白解决不懂的问题的方法和介绍事物的方法。
2.通过查资料、请教等方式，积累新词。
3.通过加减偏旁来识字组词，背诵古诗。
课时安排
2课时
滨——（宾馆） 洁——（吉利） 减——（咸菜）
挑——（预兆） 挺——（宫廷） 预——（赠予）
中——（肿胀） 介——（台阶） 止——（脚趾）
凡——（巩固） 正——（政府） 刘——（浏览）

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江畔独步寻花 [唐] 杜甫
黄师塔前/江水东，春光懒困/倚微风。
桃花一簇/开无主，可爱深红/爱浅红。