小学语文语文园地教案及反思

这是一份小学语文语文园地教案及反思，共6页。教案主要包含了交流平台，词句段运用，书写提示，日积月累等内容，欢迎下载使用。

一、交流平台
导语：同学们，本单元的几篇课文都是什么体裁呢？（生答：童话）对，是童话，这些童话是不是非常有趣？尤其是故事中充满了奇妙的想象吸引着我们。故事中常常会有意想不到的事情发生，里面的人物也大都拥有非凡的能力。现在我们再来回顾这些课文，交流一下吧。
1.将全班学生分成若干小组，分组讨论交流。
过渡：结合所学课文，请同学们交流一下童话中的奇妙的想象。
生1：《宝葫芦的秘密》中有了宝葫芦，人们要什么就有什么，太奇妙了。
生2：《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”,这真是太神奇了！
生3：《海的女儿》中的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。
2.拓展交流。教师引导学生讨论交流阅读过的其他童话里的奇妙的想象。
生1：《丑小鸭》中，当丑小鸭悲伤寂寞时，却突然发现自己变成了一只美丽的白天鹅。
生2：《渔夫和金鱼的故事》中，老太婆成了海上霸主后仍不满足，却突然间又回到原来贫穷的境地。
生3：《小红帽》中，小红帽和祖母从狼肚子里逃出后，小红帽搬来几块大石头填在狼肚子里，把狼压死了。
师小结：童话阅读，不但有趣，还能激发幻想。我们在阅读时，要发现其中的妙想，大胆地去想象，这样才能培养我们的创新思维。
二、词句段运用
1.课件出示课本上的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
◇这个字怎么写？我忘记了。
◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
讨论交流。
生1：“慰藉”的意思是着意安慰，它表示心理上的情感填补，语言色彩更浓厚。
生2：“安慰”做动词时，意思是用语言安抚人。
师小结：“慰藉”和“安慰”都有“使心情安适”的意思，不同的是，“慰藉”带有强烈的感情色彩，多用于书面语；“安慰”只表示动作，不包括动作的结果（有无效果）。
生3：“忘记”的意思是不记得过去的事；没有记住应该记住的。
生4：“忘怀”的意思是忘记，不放在心上，多用于书面语。
师小结：“忘记”和“忘怀”都有“遗忘”的意思，不同的是，“忘记”强调的是记不住了；“忘怀”是书面用语，偏于情感的表达，和前面词语连在一起多表达“不能忘记”的意思，如“难以忘怀”。
2.迁移训练，近义词填空。
过渡：上面的两组句子中加点的词语都是近义词，它们意思相近，但不同的句子选用的词语是不一样的。下面是选择近义词填空，请同学们练一练。（课件出示）
3.课件出示第二题，读一读句子，想想这些句子有什么特点。
◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
预设：
生1：第1句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了巨人的花园里的冬景。
生2：第2句描写了动物们在冬天里的活动。紫貂和黑熊躲进洞里，是为了御寒。
生3：第3句直接描写风和雪花，突出了冬天的寒冷。
师小结：这些句子都是描写冬天的，冬天这个季节最主要的特征是寒冷。这些句子是从不同方面表现的。我们也可以仿照这种写法，运用不同的句子从多方面描写其他季节，从而突出这个季节的特征。
4.学生分组描写，交流展示。
示例：（一）春天
（1）春风飞过大地，大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的野花，多美呀！
（2）田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
（3）春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蚪顽皮地游着，好像在找它们的妈妈，可爱极了。
（二）秋天
（1）秋风一吹，树上的叶子像一只只蝴蝶慢慢地、慢慢地落在地上，给大地铺上一层金色的地毯。
（2）小草弟弟也不认输，它们换上了绿里带金、金里带亮的吊带裤，在秋风中频频点头，好像在提醒我们秋天要到了。
（3）秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
三、书写提示
过渡：练习书法的方式是多样的，其中制作书签并在书签上写格言就是一种很好的方式，现在我们就来练习在书签上写格言吧！
1.课件展示课本上的书签，了解书签格言。
明确：（1）书签是用来题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方等信息，它是记录阅读进度夹在书里的小薄片儿。随着网络时代的发展，又衍生出电子书签等，以记录阅读进度和心得。
书签画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签。除画面内容外，艺术化的书签也常在材料和造型上有所创新。书签比折书等记页码方式更方便，对书的损坏度更低，是一种很好的记页码方式。
（2）格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。
（3）读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。
（4）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游
从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
（5）在书签上写格言要注意几点：①竖写时，要自右向左书写；②字距要均匀；③上下字要对齐；④注意作者名字的位置，使格式更美观。
2.拓展交流其他样式的书签格言。
四、日积月累
1.出示课本中的四个句子。
◇少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
◇一日读书一日功，一日不读十日空。
◇学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2.学生自由朗读，读准字音，读通句子。
3.教师引导学生理解句意。
（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思是：小时候不懂得刻苦学习，到老年才明白，但已经晚了。
（2）一日读书一日功，一日不读十日空。
意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕晚，只要努力就会有进步。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书做学问，要想求得真知，就必须勤刻苦，不畏艰难。
4.读一读，背诵这几句话。教学目标
1.交流童话中奇妙的想象。
2.体会口语词汇和书面语词汇在表情达意方面的区别。
3.体会描写冬天的句子，仿写其他季节。
4.在书签上练习写格言。
5.背诵“日积月累”中有关读书求学的名言。
教学重点
1.通过回顾学过的童话课文，交流童话中的奇妙的想象。
2.体会句子以及句中加点的词语，积累运用并仿写。
3.在书签上练习写格言。
4.背诵有关读书求学的名言，借以勉励自己。
课时安排
2课时
爱惜 珍惜
（1）我们要（ ）今天的幸福生活。
（2）我们要（ ）自己的眼睛。
陆续 继续 连续
（1）我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了。
（2）四年级二班已经（ ）三周获得了流动红旗。
（3）船靠岸了，游人（ ）走了下来。
欢叫 欢快 欢乐 欢笑
（1）花园里总是洋溢着孩子们（ ）的笑声。
（2）孩子们的（ ）使花园增添了春意。
（3）巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在（ ）地游戏。
（4）春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的（ ）。