小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册8 彩色的梦教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册8 彩色的梦教学设计，共3页。教案主要包含了复习导入，插上想象的翅膀，学习诗歌，拓展延伸，指导写字等内容，欢迎下载使用。
(1)学生交流，教师评价、总结、补充。
(2)出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。
(3)朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读）
(4)指名读，合作读。
(5)结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。
2.出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？
(1)生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）
(2)出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。
(3)思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可）
(4)出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的
歌声？
(5)出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的
感受？（生自由说）
过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示
相应模板）
3.出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？
（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？
（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句
式说一说。
（3）指导朗读。
三、拓展延伸
你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2
小节或第3小节写一首小诗。6.你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！
四、指导写字
1.出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。
2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。
3.学生练习写字，教师巡视指导。
4.写字反馈，师生评议。
【教学反思】：
本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。