人教版数学六年级下第四单元 第3课时 练习课教案

这是一份人教版数学六年级下第四单元 第3课时 练习课教案，共2页。
第3课时  练习课复习内容：教材练习九相关题目。复习目标：1.进一步理解正、反比例的意义。2.能正确、熟练地判断两种相关联的量成不成比例，成什么比例。3.培养学生的观察、概括能力。教学重点：理解正、反比例的意义。教学难点：判断两种相关联的量成不成比例，成什么比例。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理1.引导学生根据课前整理内容回答下列问题：（1）什么是成正比例的量？什么是成反比例的量？（2）判断两种量是否成正、反比例关系的方法是什么？2.判断下面各题中两种量是否成比例？成什么比例？（1）圆的周长和它的半径。（2）在减法中，被减数一定，减数和差。（3）平行四边形的面积一定，它的底和高。二、针对练习1.教材练习九第5题。课件出示第5题的表格，让学生观察表格中的数据。组织学生思考讨论：题中两种量的关系。组织学生动手画一画，汇报图象的特点。2.完成教材练习九第12题。组织学生独立完成并在小组内讨论交流结果。3.完成教材练习九第4、10题。引导学生找到成正比例和反比例关系的两种量的特点：第4题中y与x的比值是2.5；第10题中y与x的乘积是10。组织学生算一算，并在小组内相互交流。三、巩固练习完成教材练习九第14题。组织学生读题，理解题意后，分组讨论问题，然后指名说一说。斑马的奔跑路程与奔跑时间成正比例，长颈鹿的奔跑路程和奔跑时间也成正比例。斑马和长颈鹿18分钟分别跑21.6 km和14.4 km。从图象上看，斑马跑得快。四、拓展延伸铺地砖问题： （1）地砖的块数一定，每块地砖的面积和铺地的面积成（ 正 ）比例关系；（2）铺地的面积一定，地砖的块数和每块地砖的面积成（ 反 ）比例关系；（3）每块地砖的面积一定，地砖的块数和铺地的面积成（ 正 ）比例关系。五、课堂总结通过这节课的练习，我们进一步理解了正、反比例的意义，并能正确判断两种量成不成比例，成什么比例。六、作业布置教材练习九第6、7、13题。 根据整理的内容回答问题。 说出答案，并说明理由。  1.认真观察，并讨论得出：树高和影长成正比例。2.独立完成后讨论。3.根据x和y的关系计算。   读题，理解题意后，在小组内讨论，得出结论。 教学反思成功之处：本节课设计练习题目层次分明，突显分析、思维的有序性，让学生正确判断两种相关联的量成什么比例，为正确解答正、反比例应用题做好铺垫。不足之处：这部分内容实际问题多，学生对其中的数量关系和变形可能掌握不太熟练，从而影响本节课的进度。教学建议：要求学生能够联系生活实际自主挖掘题目中的关系，培养学生的分析思维能力。