数学三年级下册7 小数的初步认识认识小数教案及反思

这是一份数学三年级下册7 小数的初步认识认识小数教案及反思，共4页。教案主要包含了训练与应用，小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学内容：三年级下册教材p91-92 。
教学目标：
知识与技能：结合具体情景认识小数，了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。掌握十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
过程与方法：通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察和比较的能力。使学生经历探究小数的初步认识过程。并理解小数含义，掌握读、写小数的方法。
情感态度价值观：渗透迁移的数学思想和方法，使学生体会到数学来源于生活，又服务于生活。
教学的重点： 1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。
2、能正确的读、写小数。
教学的难点： 一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几
教学准备：课件
学情分析:三年级学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。
教学过程：
谈话导入
出示一张幻灯片，从中你知道了关于老师的哪些信息？引出课题。
探究与解决
（一）、先学分享：关于小数你都知道了什么？
1、分享我收集到的小数。引导学生对比观察这些数和我们以前学习的整数有什么区别？
预设 ：多了一个点，这个点就叫做小数点，它将小数分成两部分，小数点左边的叫整数部分，右边叫小数部分。
2、小数的读法
（1）、试读收集到的小数。
预设：个别学生出现小数部分和整数部分相同的读法。
读作时数字写成阿拉伯数字。
（2）、归纳小数读法。
师生进行补充、纠正、完善，并重点强调小数点右边的读法和左边读法的不同，注意读出小数点 。
、及时检测小数的读写法。（课件出示）
我们会读写小数了，会不会自己用小数表示自己的身高呢？
预设： 1.35（忘加单位）；1.3米；1.35厘米（带错单位）。
（二）、身高用米作单位究竟该如何写呢？我们通过小数的意义来解决这个问题。
1、直观演示
（1）、把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是 1/10米，还可以写成0.1米。以此类推：3分米是（ 3/10 ）米，用小数表示是（ 0.3 ）米。
质疑：0.1中的1表示什么？
检测：十分之几分别用小数如何表示，引导学生发现共同点。
师小结像这样表示十分之几的数可以用一位小数表示。
2、小组讨论第4题。
小组汇报：
预设：（1）、把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是 （ 1/100 ）米，用小数表示（ 0.01 ）米。
课件出示百分之几等于零点零几的检测，引导学生自己小结百分之几的数可以用两位小数表示。
所以用米作单位如何表示身高呢？解决上面提出的问题。
三、训练与应用
1、基本练习 ——判断。（课件出示）
2、拓展提高：创作小数
四、小结：
我们今天学习了一种新的数，叫什么？通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么疑问？如果本节课的表现满分是十分，给你的表现打个分。
作业布置
课本练习二十第2题、第3题。
六、板书设计
小数的初步认识
整数部分
3.45、小数 小数点
小数部分

1分米=1/10米=0.1米 一位小数 表示十分之几
1厘米=1/100米=0.01米 两位小数 表示百分之几
六、课后反思
前置作业
自学课本91页、92页,勾画出书中的重点词句。
1、找一找生活中的小数（可以去超市找），并写出来。
（1）、仔细观察这些小数，它和我们以前学习的整数有什么区别？
（2）、试着读一读你收集到的小数。（可以问问爸爸妈妈也可以看看课本）
读作： 读作：
我的提醒：
2、标价牌上的价格分别表示多少钱？试着填一填。
元 角 分
4． 5 8 （ ）元（ ）角（ ）分
1. 7 0 （ ）元（ ）角
0. 6 5 （ ）元（ ）角（ ）分
3、用你喜欢的方式表示你的身高。
4、把1米平均分成10份，每份是1分米，用分数表示是（ ）米，还可以写成0.1米。即1分米=（ ）米=（ ）米。
3分米=（ ）米=（ ）米。
把1米平均分成100份，每份是1厘米，用分数表示是（ ）米，还可以写成0.01米。即1厘米=（ ）米=（ ）米
5厘米=（ ）米=（ ）米
18厘米=（ ）米=（ ）米