人教部编版 (五四制)三年级下册第六单元21* 我不能失信教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)三年级下册第六单元21* 我不能失信教学设计，共5页。教案主要包含了谈话导入等内容，欢迎下载使用。

这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。 选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点则是学习本文的难点。
教学目标：
1、了解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。
2、能概括课文的主要内容，联系生活实际谈感受。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
教学难点：
透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
今天咱们先一起做个抢答游戏，好吗？
出示：你能找出下列词语的反义词吗？
谦虚——（ ） 进步——（ ） 失信——（ ）
2.这节课我们就来学习一篇课文《我不能失信》。（板书课文题目）我指谁？
3.利用自己查找到的资料，结合资料袋中的内容向大家简介宋庆龄。
4.那么,小时的宋庆龄是怎样一个人呢？学了这篇课文我们就知道了。
（通过谈话，激发学生渴望了解宋庆龄的兴趣，并初步感知宋庆龄日后的定位与取得的成绩和她小时的优良品质是分不开的。）
（二）初读感知：
1.请各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复读几遍，把课文读顺畅。
2.分自然段指明朗读，检查朗读情况。
3.讨论疏解：
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中讲了哪几个人？
（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事？
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留下来了。
（让学生自主阅读，分段读，在自读自悟地基础上与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，并简述课文内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。）
（三）品读课文
1.从哪能看出宋庆龄想去伯伯家呢？
出示：二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢！（指导朗读）
2.宋庆龄如此渴望去伯伯家，可她为什么停住了脚步？
3.听到庆龄的回答爸爸妈妈是怎么劝说的？
4.庆龄听了父母的话了吗？她是怎么说的，怎么做的？
出示：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”（指导朗读）
出示：“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（指导朗读）
（抓住重点词语与段落，人物的对话，让学生领会人物的内心世界和个性特点，感受宋庆龄诚实守信的好品质，并进行有感情的朗读训练。）
（四）分角色朗读
指名四位同学，一位读旁白，一位读爸爸的话，一位读妈妈的话，一位读宋庆龄的话。注意读出不同人物的语气。
（组织学生分角色朗读课文，指导学生注意文中的对话语气该怎样读，让学生在朗读对话的过程中，进一步感受人物的内心世界。）
（五）讨论深化
1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做的对不对？
2.你们周围有哪些诚实守信的人呢？把他们的事情写下来。
3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则。
（组织学生评价文中人物做的是否对，让学生联系实际生活谈谈身边诚实守信的事和从中得到的启示，让他们紧记日后一定要做到诚实守信。）
（六）读一读，背一背。
人生之最
最大的乐趣：探索与创造; 最大的财富：知识与时间；
最大的幸福：助人与献身； 最大的美德：纯洁与忠诚；
最大的收获：求知与进取； 最大的缺点： 自卑与妒忌。

板书设计：
8* 我不能失信
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
诚实守信