小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册16 一分钟教案及反思

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册16 一分钟教案及反思，共6页。教案主要包含了游戏导入，整体感知，初读课文，认读生字，解读课文，六自然段，总结升华等内容，欢迎下载使用。

1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：有感情地朗读课文。
教学过程：
一、游戏导入
师：同学们，上课前我们做个小游戏，好吗?
生：好。
师：全体同学请起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最久，时间为一分钟。(师边看表边鼓励孩子们一定要坚持住。)
师：时间到。谁来谈谈你的感受?
生：好累!
师：你觉得一分钟长吗?
生1：长。
生2：不长。
过渡语：是啊，一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了，一分钟也可以说很长;因为在一分钟之内可以完成很多事情，就像刚才，坚持一分钟也是不容易的。今天我们就来学一篇关于“一分钟”的课文，学了课文以后，你会对“一分钟”的体会更深。
(出示课题：一分钟)来，和老师一起来齐读课题两遍。“钟”不仅是本课会认的生字，也是必须会写的生字。举起小手跟老师一起写“钟”字。（出示课件钟）“钟”的偏旁是什么？什么结构？你能给它组词吗？谁愿意用“闹钟”来说一句话？
师：请小朋友们观察一下“钟”在田字格中的占格情况。
生观察。
师：同学们观察得真仔细，现在就拿起铅笔把“钟”字先描一遍，再写两遍吧。
生：描红写生字。
师：选2个同学展示一下。
二、整体感知
听录音朗读课文，边听边思考：看课文写了谁的一件什么事？并标出自然段序号。
（出示课件）
听录音
指名完成填一填。（出示课件）
三、初读课文，认读生字。
1.自由朗读课文，借助拼音或其他方法读准字音，读通句子。
2.读完课文后，画出生字、词语，多读几遍。
3. （出示课件）出示带拼音的我会认的生字。钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔、元
开火车读，齐读。去掉拼音指名读， 强调多音字“背”。
4、（出示课件）生字宝宝都认识了，那词语你会读吗?
出示词语，抽读，齐读。
6、师：丁零零是ABB式的词语，谁还能说出这样的词语?
（火辣辣、绿油油……）
四、解读课文
（一）、第一自然段
过渡语：同学们真了不起， 生字词读得这么好，课文一定也能读好。谁愿意站起来读给大家第一自然段。
1、指明朗读第一自然段。（出示课件）
注意：其他同学要竖起小耳朵认真听哦！
2.生读，师要注意订正读音。强调“哈欠”(欠读轻声) “哈欠”的“欠”单独作字读四声，在这里读轻声。跟老师读两遍。
3、学生演示打哈欠，理解意思。
4、读读元元心里想的句子：“再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。”应该要读出什么样的语气呢？（满不在乎、无所谓的语气）
师板书：多睡一分钟(边板书边指导睡字的读法)
5、师：元元多睡了一分钟，结果是什么？
生：迟到了20分钟。师板书：迟到20分钟。
（二）、读读第五、六自然段。
过渡语：元元多睡了一分钟，结果是什么？
齐读5、6自然段。用“--”画出元元动作和神态的句子。
从元元的表现中你明白了什么？你能用文中的一句话来说说元元的心情吗？（元元非常后悔！）
、第二自然段
过渡：(课件出示)元元只不过多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?让我们再来读读课文的第2-4自然段。
1、课件出示：第二自然段
2、女生读第二自然段，男生要认真听哦！
3、师：大家读书的时候，声音整齐而响亮，没有任何错误。可是请大家看这一句：他叹了口气，说：——一般人叹气的时候，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮。
师：谁再来读这句话?
师：我们把这句话加个语气词“唉”读一下，试试。
师：你来读?
师：通过刚才的朗读，此时，你看到了一个什么样的元元?
生：我看到了一个后悔的元元。
师：他后悔什么?
生：后悔不该多睡一分钟。
师：你看到了一个什么样的元元?
生：我看到了一个伤心的元元。
师：孩子们，带着你的后悔，带着你的伤心，来，我们大家一起叹叹气读读。
（四）、第三自然段
过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？
1、(出示第三自然段)，男生读，女生认真听。
2、生读完后师带头鼓掌。
3.师：应该给自己鼓掌，因为你们读得太好了。听着你们的朗读，老师仿佛看到了一个着急、后悔、辛苦的元元。
4.师：绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，此时的元元——
5.生(多个)：非常后悔、非常伤心、非常难过、非常辛苦、非常着急。
6.师：“又叹了口气”，读出了什么（感觉更后悔了）。
生：闹钟响了，不该多睡一分钟。
（五）、第四自然段
过渡语：元元因为多睡了一分钟，绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，只能辛苦地走到学校。到了学校，已经——上课了。
1、全班齐读第四自然段。
2、体会“等啊等、一直”。(“他等啊等，一直不见汽车的影子”这句话要读出元元焦急的语气。)
3.再看课文中元元迟到插图
4.师：看到元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗?
生(多个说)：后悔、伤心、难过、害羞、惭愧、内疚等。
5.“要是早一分钟就好了”在文中出现了几次？说明了什么？此时他心里在想什么呢？
（我要是不多睡一分钟，就好了;明天闹钟响了，我一定不多睡一分钟;我明天一定要早点起床……）
五、布置作业：续写（第二天的元元）
六、总结升华
过渡语：从元元身上你知道了什么？
1、生发言。
2、师小结：孩子们，多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停的叹息。是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。孩子们，我们可不要做元元那样的孩子哟!
六、完成课后作业第二题。
板书设计：
一分钟
多睡 迟到
一分钟 20分钟