小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册9 枫树上的喜鹊教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册9 枫树上的喜鹊教案，共7页。教案主要包含了学习目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.继续学习课文，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2.根据特定的情境及不同的标点符号，展开合理的想象，把自己想到的内容说出来来。感受“我”与喜鹊共鸣共语的快乐。
3.通过想象喜鹊一家的对话，感悟“我”对喜鹊一家的喜爱之情。
【重点难点】
根据特定的情境及不同的标点符号，展开合理的想象，把自己想到的内容说出来来。感受“我”与喜鹊共鸣共语的快乐。
【教学过程】
一、复习回顾，引入学习
1、复习生字
出示生字：
师： 欢迎你们来到渡口旁边的枫树下，枫叶飞舞的景色可美啦，连生字宝宝一起飞了起来了呢，看看还记得它们的名字吗？
2、复习词语
出示词语：
师：同学们真厉害，枫叶宝宝回到了大树妈妈的怀抱，喜鹊弟弟来探望它们了，看看是谁来啦？
二、精读探究，融境悟情
1、学习第5自然段
① 师：现在我们的挑战要升级了，读我们课文中最长的一个段落，谁敢来试试？在你的朗读中老师仿佛看到了一窝快乐的喜鹊。
②请同学像这一位同学一样自由读读第5自然段，读的时候注意读准字音，读通句子。并思考一下：喜鹊阿姨在忙什么呢？
谁发现了喜鹊阿姨在忙什么呢？
预设交流内容：
生：我发现喜鹊妈妈站在窝边带她的孩子们玩游戏，而且他们玩得非常高兴。
师：那能具体说说他们都玩些什么内容？
生：他们唱歌、做游戏、学拼音字母（板书：唱歌、游戏、学拼音）
师：小喜鹊们在树上唱歌、做游戏、学拼音字母……它们非常？
③学习省略号：文中是怎么说的？
出示：
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
指名读句子，谁来读读这个句子，用你的朗读把小喜鹊们的快乐送给大家。喜鹊妈妈还有可能会教喜鹊弟弟做些什么事呢？（教它们梳理羽毛、教它们飞翔、捉虫子、对付敌人)
你从哪里看出来的？原来省略号是个神奇的符号，他能代表很多东西，作者在这里使用省略号代替喜鹊妈妈教了喜鹊弟弟很多本领呢！
④句式练习：请模仿文中句子，用“一会儿一会儿一会儿”来说话。
喜鹊们做了这么多事情，用“一会儿”串起来说，让我们感受到了喜鹊阿姨教得认真，喜鹊弟弟学得仔细，我们也学着说说。
喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟，一会儿教喜鹊弟弟，一会儿教喜鹊弟弟。
2、读读“鸟语”，学习表达（学习第6-12自然段）
①看到喜鹊们玩得开心，我们走近一点，听听它们在聊些什么事情呢？自由大声朗读课文的6-12自然段。了解一下喜鹊阿姨究竟是如何教喜鹊弟弟们学习的呢？读好的同学请举手。
②同学们，老师听你们读得那有意思，我也很想来读读。现在我们一起来模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话吧，
师：我是喜鹊阿姨，读红色字体，那你们就是……生接：喜鹊弟弟。你们读蓝色字体。
师：我们开始了！（出示拟声词）
师：鹊！鹊！鹊！
生：鹊，鹊，鹊……
师：鹊！鹊鹊鹊？
生：鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！
指名角色扮演读，男女生读，小组比赛读
③小小翻译官：
师：呀，你们模仿小喜鹊可学得真像呀，那到底说什么了吗？我们一起来猜猜。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是 a、、e。
真聪明，一下子就猜到了，喜鹊阿姨在教小喜鹊学拼音呢！
鹊！鹊！
a、、
我们来猜点有难度的
鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！
a、、e、i、u、ü
师：喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿里呢！看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。小喜鹊就是学得认真学生。小喜鹊学完拼音之后，聊了会天，我们再来猜猜，它们又说了什么？
“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
⑤拓展延伸，小小练笔
师：想想：看到下面的情景，你会想到什么？谁来说说
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“________________________”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“____________________________
小喜鹊的一天可丰富了，除了学拼音、捉虫子还有哪些更有趣的事情呢？我们想想想，再来说说。
我看见喜鹊阿姨 ，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“________________________”
喜鹊阿姨 ，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“____________________________
3、学习第13自然段
喜鹊的这一天真的是太有趣了！所以作者在最后说,齐读——我真高兴啊！
指名1（一般）——2人好 老师想问一下，你知道作者为什么高兴吗？
(将心比心、热爱小动物、善良）
师：“我”为什么会觉得“真高兴”？（作者为喜鹊弟弟们学到了很多知识而高兴，为喜鹊一家这样快乐地生活而高兴、）
师：因为作者热爱小动物，所以作者会因喜鹊一家高兴而高兴。咱们一起高兴地读一读这句话吧。（结合板书）
三、指导书写
1、师：大家都这么喜欢小喜鹊，把喜鹊当成弟弟和阿姨，那可得把这两个字写好了，不然喜鹊们该伤心了。
出示“弟”和“姨”字
2、看到这两个字，老师发现他们有一个书写共同点，谁知道？
（都穿了一件“弓”字衣）
田字格范写“弓”，作为生字的部件，“弓”部写得稍宽扁，三横间距相同，横画间隔要均匀。
3、引导学生观察生字的结构及占格情况：说说在书写时要注意什么？
“弟”：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，身子站得直，一脚向左踢。（“弟”字是独体字，上部的点画和撇画左右对称。）
“姨”左右结构，左窄右宽，“女”字旁的点画要短。左窄右宽，窄让宽，避让穿插很友好。撇画要托住左边的“女”，捺画要舒展。
4、生描红并练写各一遍。教师巡视检查指导，注意及时进行书写要领强调。
写字的时候要注意——
生：一尺一寸一拳头，头正腰直脚放平。
师一边巡视一边评价学生的写字姿势和坐姿。
5、评价反馈
四、总结
结合板书：同学们发挥自己丰富的想象力，让小喜鹊的一天丰富有趣，我们在喜鹊的陪伴下不仅学习了省略号，还学会用“一会儿”说句子，你们喜欢这节课吗？回家之后，记得和家长分享我们这个有趣的故事哦！
板书设计：
9.枫树上的喜鹊