初中语文人教部编版九年级下册21* 邹忌讽齐王纳谏教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版九年级下册21* 邹忌讽齐王纳谏教学设计及反思，共2页。教案主要包含了回顾邹忌的“进谏”过程等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册九年级（下）教材版本部编人教版课题名称第六单元第21课《邹忌讽齐王纳谏》难点名称体会邹忌劝谏艺术的高妙之处难点分析从知识角度分析为什么难体会邹忌的高超劝谏艺术要理解类比说理的方法，还要通过对比阅读，进一步学习有条理的说话，体会劝说的艺术，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难学生的语言组织能力较弱，说话的艺术有待提高，要体会邹忌劝谏艺术的高妙之处对于他们来说有一定的难度。难点教学方法 1.回顾“进谏”过程，解析比喻说理、类比推理的方法。2.通过对比阅读，让学生理解邹忌高超的劝说艺术。教学环节教学过程导入1.回顾课文内容。 2.谈话导入：有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。邹忌为什么能成功说服齐王呢？其劝谏艺术有哪些高妙之处呢？知识讲解（难点突破）一、回顾邹忌的“进谏”过程。（一）回顾邹忌比美的三问答及威王受蔽的三类比。                           臣之妻——私我                                               头脑冷静三问答（邹忌比美）    臣之妾——畏我       理性思考                                               实事求是                          臣之客——求我                            臣之妻私臣——宫妇左右莫不私王     三类比（威王受蔽）    臣之妾畏臣——朝廷之臣莫不畏王                           臣之客欲有求于臣——四境之内莫不有求于王    通过比喻说理、类比推理得出结论：由此观之，王之蔽甚矣。 （二）“三比”体现了怎样的说话艺术？1.邹忌首先从比美入手，向齐威王说明了“臣诚知不如徐公美”这个事实。然后一连串地说出他的妻、妾、客分别私他、畏他、欲有求于他而都说他“美于徐公”的事，设喻说理，巧妙设谏，令齐威王耳目一新，激发了他听下去的兴趣。 2.然后邹忌再适时切入主题，以家事比国事，由己及君，以小见大，使齐威王从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。 （三）回顾威王纳谏的三赏赐及除蔽的三变化。                 面刺——上赏 三赏赐    上书——中赏      威王除蔽                  谤讥——下赏                   门庭若市        三变化    时时而间进                  无可进者     除蔽结果：四国朝齐——战胜于朝廷 （四）除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？封建社会，皇权威威不可侵犯，多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。比如伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈原放逐投江，司马迁蒙受宫刑之辱，都是千古奇冤！     所以说邹忌能劝谏成功还有一个重要的因素是齐威王虚心纳谏。   小结同学们，齐国最后能取得“战胜于朝廷”的成就是因为有善于讽谏的邹忌，还有勇于纳谏敢于改过的齐威王，贤臣明君的精诚团结。而臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的，通过这节课，你体会到邹忌高超的语言艺术了吗？