初中人教部编版15* 无言之美教案

这是一份初中人教部编版15* 无言之美教案，共4页。教案主要包含了导入新课，整体感知，把握作者观点，把握行文思路，理解课文内容，把握核心概念，梳理行文思路等内容，欢迎下载使用。
无言之美教学目标
1．阅读文章，把握作者行文思路。
2．学习举例论证的方法。
3．认识文学中的无言之美，培养良好的审美素养。
教学重难点
1．学习举例论证的方法。
2．认识文学作品中的无言之美，培养良好的审美素养。
课时安排    一课时
教学过程设计
一、导入新课
图片导入，ppt显示：几张照片，一幅美术画，哪一个会入选人民大会堂会议厅？为何？师：看来同学们的艺术鉴赏水平比我高点。今天就让我们跟随美学大师朱光潜先生，去读一篇美学论文《无言之美》，去提高提高我们的审美能力。
二、整体感知，把握作者观点。1、了解作者作品朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。1924年，27岁的朱光潜在春晖中学当老师，写下了他人生中第一篇美学论文《无言之美》，本文节选了部分内容。2、找出文中作者的观点的句子
三、把握行文思路，理解课文内容
1．作者从各种艺术中的实例归纳出自己的观点，作者举了哪些方面的些实例呢？绘画的选择之美，文学意蕴之美，音乐的无声之美，雕刻的含蓄之美2、细读第9段，赏析实例，理解内容8个实例：《论语》，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜！”陶渊明的《时运》，“有风自南，翼彼新苗；”《读（山海经）》，“微雨从东来，好风与之俱；”钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句，“曲终人不见，江上数峰青，”陈子昂的《幽州台怀古》，“前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独枪然而泪下！”李白的《怨情》，“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”陶渊明的《归园田居》，“方宅十余亩，草屋八九间。偷柳阴后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。”杜工部的《后出塞》，“落日照大地，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲茄数声动，壮士惨不骄。”四、把握核心概念，梳理行文思路1、作者对文学的定义是怎样的？
2．请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。
3．作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？4、你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。第一部分、1-2  孔子的故事引出话题“无言”第二部分、3-6  提出问题：文学是否能够完全达意？是否必要？第三部分、7-12  分析问题：通过对各类艺术作品的分析来回答上述问题第四部分、13  得出结论：无言之美的奥秘五、延伸拓展，深入理解，体会“无言之美”从下面的例子中选择一个作为本文的论据，并说说为什么例1、《使至塞上》王维：大漠孤烟直，长河落日圆。2、《紫藤萝瀑布》结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。3、《送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。课堂小结：今天我们跟随美学大师朱光潜了解了艺术作品中的无言之美，以后大家欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的空白，懂得感受作品的“无言之美”，这样我们的鉴赏能力会越来越高！ 布置作业推荐大家阅读朱光潜的《给青年的十二封信》。
板书设计无言之美朱光潜绘画的选择之美文学的意蕴之美音乐的无声之美雕刻的含蓄之美