人教部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》教学课件PPT小学优秀公开课

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3 古诗三首人教部编版 六年级语文下册谈话激趣，导入新课寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌。中国的传统节日有哪些？清明节的前一天是什么节日？寒食节了解作者韩翃（719—788），唐代诗人。字君平， 南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。 天宝13年（公元754年）考中进士。建中年间， 因作《寒食》而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法 轻巧，写景别致，在当时传诵很广。寒 食【韩翃】春 城 无 处 不 飞 花 ， 寒 食 东 风 御 柳 斜 。 日 暮 汉 宫 传 蜡 烛 ， 轻 烟 散 入 五 侯 家 。朗读诗歌初读古诗，把握大意自由读诗，结合注释说说诗句的含义。寒食【韩翃】春城：指 春天的京城。御柳：皇城里的春城无处不飞花， 柳树。寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。汉宫：这里用汉朝皇宫 来借指唐朝皇宫。传蜡烛： 指宫中传赐 新火。五侯：这里泛指权贵豪门。化诗为画，体会意境这首诗中哪些句子描写了春意？春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 诗人立足高远，视野开阔，将全城景物尽收眼底。“春城”一词，高度凝练而华美。“春”是自然气候，“城”是人间都邑，这 两者的结合呈现出无限美好的景观。谁能说一说“飞”字用得好在哪里？“飞”字极富动感，不仅有助于表现 春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时 措辞之精当。“飞花”就是指落花随风飞 舞，这是典型的暮春景色。不说“落花” 而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一 个“飞”字，意蕴深远。迢 迢 牵 牛 星迢 迢 牵 牛 星 ， 皎 皎 河 汉 女 。 纤 纤 擢 素 手 ， 札 札 弄 机 杼 。 终 日 不 成 章 ， 泣 涕 零 如 雨 。 河 汉 清 且 浅 ， 相 去 复 几 许 。 盈 盈 一 水 间 ， 脉 脉 不 得 语 。朗读诗歌迢迢牵牛星，皎皎河汉女。“迢迢”这个词语在今天仍然富有生命 力，我们形容路途遥远，会说“千里迢迢”。“迢迢”和“皎皎”两个词相互呼应， 相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分 遥远，都很明亮。纤纤擢素手，札札弄机杼。“札札”是象声词，形容织布机工作时 发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。 一个动词就透露了此时织女的心境，写出了 她心不在焉、心神不宁的样子。“不成章”这三个字蕴含着一个“思” 字，揭示了织女的内心动态。“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世 界的表露，她神思恍惚、心不在焉，终日 劳作却“不成章”。终日不成章，泣涕零如雨。银河清澈且水不深，他们相互之 间的距离又能有多远呢？河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。“盈盈”写出了水之清澈，既能表现 水波的晶莹，又能表现女子的魅力，还可 以想象出女子眼含热泪的神态，令人回味 无穷。“盈盈一水”至此也成为了阻隔两 情的象征。这些叠词无论是用于描摹景物，还是 刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创 设出缠绵的意境。纤纤札札盈盈迢迢皎皎 脉脉了解作者王建（768—835），唐代诗人。字仲初， 许州（今河南许昌）人。王建是大历进士，早 年即离家寓居魏州乡间。20岁左右，与张籍相 识，一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了 大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。 他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。栖：qī中 庭 地 白 树 栖 鸦 ， 乌鸦在树 冷 露 无 声 湿 桂 花 。 上休息”。 今 夜 月 明 人 尽 望 ，不 知 秋 思 落 谁 家 ？指导朗读 十 五 夜 望 月 [唐]王建诗歌后两句抒发了诗人什么样 的思想感情？深挚的思乡之情全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了 怎样的感情？全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛 围，抒发了作者的离别之情、思聚之念。谢谢观看Thank You