专题11 直接与间接抒情、人称的变化课件PPT

专题11 直接与间接抒情、人称的变化

教学目标：

1、会分析直接抒情和间接抒情的表达效果；

2、理解文章中不同人称的作用；

3、结合重点语句理解文章主旨。

教学重难点：分析直接抒情和间接抒情的表达效果，理解文章中不同人称的作用。

一、导入：阅读下面的片段：

更使人陶醉的是美丽的大草原，在春光明媚、草长莺飞的三月刚刚泛青的草儿偷偷地探出了头，僵硬的土地已经变得像地毯一样柔软，牧民们赶着牛、羊、马来到这大草原上放牧。马儿看到这广阔的草原立即兴奋起来，飞快地奔跑。马儿，你为何狂奔起来？因为美丽的大草原是你的故乡。就连我这个外来者都想放声歌唱，这是激动与喜悦的自然流淌。

同学们，作者为什么称呼马儿为“你”呢？作者在最后一句直接写出了“激动与喜悦”之情，在文章的字里行间，有没有暗含着这种感情呢？这两个问题，就是咱们今天学习的重点——人称的变换和文章的抒情方式。

二、课外文章精读

女兵墓  

王宗仁

⑴深秋的黄叶，在寂寥的天空凄凄飘落。雪后的清晨，我捧着一束雪莲花，走进这覆盖着碎石、枯草的荒原，走向一个小土丘……

⑵这里，安睡着一位我尊敬的女性，一个长眠在世界屋脊上的女兵。

⑶你还记得我吗？在你离开这个世界的时候，是我抱着你啊！

⑷那时，我是一个入伍不到一年的汽车兵。你呢，是一个普普通通的卫生员，头顶上有一颗闪亮的五角星，军装外系着一条棕色的宽皮带，左肩斜背着一个红十字药箱。以前我并没见过你，那天我从兰州新兵营拉了一车进藏的战友，才看到你。你太忙了！车上三十五个新兵，每天你都要给他们量两三次血压，连我这 个已经在青藏线上跑了三趟的“老兵”也不放过。同志们觉得自己牦牛似的身体用不着这样多事，你不依，板起脸很严肃地说：“‘牦牛’也不行！高山症对谁都不客气。”一车人全老实了。

⑸唐古拉山巅出奇地冷。我停车小憩，加油加水。你照例跑上跑下为战士们检查身体。冷风吹不干你脸上的热汗……

⑹就在这时——我终生都不会忘记的那一刻，不知从哪里飞来一颗流弹，车上的一个新兵应声倒下。

⑺路边的崖洞里伸出一支叉子枪……

⑻罪恶的枪口瞄准了我们这辆军车，那枪口离汽车不过几十米。流弹还在继续飞来……

⑼你第一个发现了敌情，毫不犹豫地冲了上去！

⑽剩下的三十四名新兵全都冲上去了！他们手无寸铁，硬是用三十四双拳头捣毁了敌人的老窝。当大家把你从叉子枪上抱起来时，你已经奄奄一息了……

⑾我开着车飞一样向拉萨驶去。我把浑身的劲都用在了右脚尖上，狠狠地踏着油门，恨不得让汽车轮 子离开地面飞起来！

⑿可你的伤情毕竟太重了！汽车行驶到藏北高原时，我不得不停下来。我抱起了你，我不知道你的名字，车上没有一个人知道你的名字。我们只能拼命地呼唤着：“同志！同志！”终于，奇迹出现了，你睁开了美丽的眼睛，长长的睫毛闪动了几下，望着我，望着周围的同志，笑了！我们也都笑了！但是很快你又闭上了双眼，再也没有睁开！

⒀我把你紧紧地抱着，我恨自己作为一个司机，没能把你送到那起死回生的地方，我巴不得让自己跳动的心律传导到你身上，让自己的体温把你暖热，让自己的呼吸将你唤醒。

⒁可是， 一切都是枉然！你还是远去了，什么都没有留下，没有姓名，没有籍贯，没有遗嘱！

⒂我拿出随车带的十字镐，同志们轮流掘土，给你在草滩上找了个安身之地。女战友，你睡得多么安详：躺在草原露营，枕着寒风长眠，盖着六月雪被，伴着无名小溪。我知道，只有躺在这块你为之付出青春、热血和生命的土地上，你才能心安理得地闭上双眼。

⒃时隔一月，我完成了任务，返回藏北高原。我特地将车停在路边，步行去看望你。你的坟包还是那么一堆普普通通的黄土。不同的是，坟前立了一块无字碑。我知道，因为你是一位无名的兵，人们只能给你立块无字的碑。

⒄我深深地向你鞠了一躬，在你身边站了足足有半个小时。

1、根据文章第⑷～⑽段的内容，概括无名女兵令人感动的事迹，表现了女兵的哪些品质？

【答案】(1)女兵在青藏高原恶劣的环境中，为进藏新兵一次次检查身体，对卫生员工作的认真和尽职尽责。(2)在危急时刻，她挺身而出，用自己的身体堵住了敌人的枪口，为战友的安全献出了年轻的生命，表现了女兵勇敢、舍身救人。

【解析】本题考查概括能力。这部分主要写了女兵的两件事，再分别归纳品质。

2、孟子说：“生亦我所欲也，死亦我所恶也”。文章第⑿段却写身负重伤的女兵死前“笑了”，我们也“笑了”。请分析两个“笑”的含义。

终于，奇迹出现了，你睁开了美丽的眼睛，长长的睫毛闪动了几下，望着我，望着周围的同志，笑了！我们也都笑了！

【答案】女兵看到战友安全放心地笑，对自己的献身行为欣慰地笑；我们看到女兵起死回生高兴地笑。

【解析】通过典型细节分析人物的内心世界，感受精神品质。

3、(本课重点)分析第⒂段画线句子的作用。

女战友，你睡得多么安详：躺在草原露营，枕着寒风长眠，盖着六月雪被，伴着无名小溪。我知道，只有躺在这块你为之付出青春、热血和生命的土地上，你才能心安理得地闭上双眼。

【答案】女兵生前无名（没留下姓名）普通，死后墓地简单、苍凉（草原、寒风、雪被、无名小溪）；生前为这块土地付出青春、热血和生命，死后依旧守护在这里。表达了作者对无名女兵的崇敬赞美之情。

【解析】这段话主要是环境描写，写出了女兵生前为这块土地付出青春、热血和生命，死后依旧守护在这里。从描写和对女兵亲切地称呼为“你”，表达了作者对无名女兵的崇敬赞美之情。

4、(本课重点)下面两个句子都表达了“我”对女战友的怀念之情，如果请你选择一个作为这篇作品的结尾，你会选择哪一句？为什么？

①亲爱的战友，你永远活在我们心中，我们永远怀念你！

②昨晚，藏北高原落了今年的第一场雪。好同志，雪花一定又打湿了你的衣服、被褥，你冷了吧！让我给你的坟上培层新土……

【答案】第①句：这是一个直抒胸臆的感叹句；“亲爱的战友”是“我”对无名女兵的深情呼唤，两个“永远”强烈地抒发了“我”的怀念之情。第②句：以含蓄抒情的笔调写“我”对女友的深切怀念之情；“你冷了吧！”一句，让人感到女战友仿佛还活着，她的冷暖仍牵动着“我”的心，表达委婉细腻，感人至深。

【解析】本题考查直接抒情和间接抒情。二者任选其一均可，关键是要说明对表达情感的作用。

5、作者第一人称和第二人称的运用有何表达效果？

【答案】第一人称，由于从“我”这一角度出发，耳闻目睹，亲身感受，令人觉得真实可信，也让人感觉亲切自然。第二人称既拉近了作者和描写对象（女兵）的距离，仿佛在面对面谈话，也拉进了作者与读者的距离，使读者有如见其人，如闻其声，身临其境的感觉，更容易体会到作者所要表达的内心情感。

【解析】本题考查人称的作用：

第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称叙述的好处是，增加亲切感，好像在与人物直接对话，便于抒情。这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离，有呼告效果，可加强感染力。如果用于物，有拟人化效果。

第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法，能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。

三、知识小结：

（一）直接抒情与间接抒情

抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。

1. 直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。如《阿长与<山海经>》的最后一句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这句话直接抒发了对阿长的崇敬、怀念之情。

2. 间接抒情指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情。间接抒情分4种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史抒怀。

（1）因事缘情：也称“寄情于事”、“借叙述抒情”。通过对具体人物形象和生活事件的叙述来抒发作者情感的手法。作者的情感往往曲折地蕴含在人物、事件的叙述之中。如鲁迅的《藤野先生》中写了“我”与藤野先生交往的几件事，表现他诚恳、治学严谨、正直、热情、没有民族偏见的特点，对他的崇敬和感激之情蕴含在事件中。

（2）借景抒情：作者对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情 ，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如朱自清的《春》：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

作者写了小草生机勃勃的样子和人们的活动，表达了对春天的喜爱之情。这种喜爱之情并没有直接抒发，而是通过描绘小草，蕴含在字里行间的。

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

（3）托物言志：借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，物带有了人格化的色彩。如周敦颐的《爱莲说》，通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。作者的高尚情怀和坚定志向，是借助“莲”来抒发的。

（4）咏史抒怀：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感等等。如《皇家御苑颐和园》中的一段：

玉澜堂为生活区的正殿，两侧有配殿，东为霞芬室，西为藕香榭。玉澜堂的后面是通向宜芸馆的穿堂门。导游提醒大家看向门后，透过门上的窗户，我们看到的是一堵墙，其实不只配殿，连通向宜芸馆的后门也被封死，这就是当年光绪皇帝被囚禁的地方。因为戊戌变法的失败，光绪皇帝从此失去了人身自由，在这样的方寸之地，光绪皇帝每日只能看到巴掌大的天空，做了整整十年的囚徒皇帝，于1908年含恨而死。

这段在描绘建筑的同时，回忆了戊戌变法的历史，间接抒发了作者对当年国家兴衰的无限感慨。

（二）人称的作用

第一人称：我、我们。第二人称：你、你们。第三人称：除“我，我们，你，你们”的其他主语。

第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称叙述的好处是，增加亲切感，好像在与人物直接对话，便于抒情。如果用于物，有拟人化效果。这种强烈的抒情效果，也有利于感染读者。

第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法，能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。

【练习一】

母亲

①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜的，现采现摘，现炒现吃。我小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身子，挖路边的荠菜。这样的活儿，我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。荠菜，因为我亲手挖过，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，它离我最亲近，同时也标志着一段不可复得的儿时时光。

②海带被我当作大海的礼物来看待。我之所以热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的菜最好吃。”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深刻印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。

③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么？明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。母亲说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要靠吃点催眠药才睡着。这哪里是催眠药，分明是母亲的止痛药，控制她隐隐作痛的心，因为那一刻，我的心也在痛。

④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。就是在那个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊 ！这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：竟然如此自私地对待母亲。我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。

⑤母亲走了，我头顶的天空一次次黑了，又一次次亮了。可母亲头顶的那一小块天空再也亮不起来。她睡得那么熟，那么安静，失去了做梦的力气。母亲，你是否也把我忘得干干净净？正如你干干净净地忘掉自己？如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你？

1、选文中与母亲有关的事，都带给“我”深刻的感受。请补全下面的表格。

【答案】①陶醉  ②妈妈炖海带排骨汤给我喝  ③心痛  ④自责

【解析】本题考查学生对事件的概括与信息的筛选能力。解答此题中作者的内心感受，根据题干中给出的事件找到相应的段落，再从中找到表现“我”感受的词语。母亲领我去紫金山挖荠菜，在文章的第①自然段，“和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉”，可以提取出“陶醉”；第②段主要写了妈妈炖海带排骨汤给我喝，让我感觉到无比的幸福；我离家前，母亲早早入睡，是第③段的内容，“离开母亲，我心里都隐隐作痛”，可以提取出“心痛”作答；从故乡传来母亲病危的消息，是第④段的内容，主要表达了“我”的自责。

2、(本课重点)分析第③段两处画线句子的抒情方式。

【答案】第一处：用一系列具体的动作“我悄悄地看母亲一眼”“在内心里喊一声妈妈”“蹑手蹑脚地走了”，写出了“我”的不舍和对母亲深深的爱，是属于间接抒情。

第二处，“止疼药”是由于“我”的离开，母亲吃催眠药来减少内心的疼痛。而在这种情况下，我的内心也是很难受的。“我的心也在痛”直接抒发了“我”内心很难过，对母亲的留恋，属于直接抒情。

【解析】第一处一系列的动作描写细致入微，作者和母亲之间的深情蕴含在字里行间，属于间接抒情。第二处“我的心也在痛”是直接表达自己的内心感受，属于直接抒情。抒情方式除了让学生会区分以外，还要让学生感受表达效果。

3、(本课重点)分析文章最后一段，为什么用人称“你”？

【答案】文章最后一段直接称呼母亲为“你”，便于直接抒发对母亲的感情。母亲已经离“我”远去，“我”依然想着母亲在我身边时的情景，感情强烈而又真挚。

【解析】直接称呼为“你”，便于直接抒发感情。最后一段情感强烈，作者畅诉了自己内心所有的想法，是在与母亲对话，母亲似乎能听到作者内向的呼唤。这样的深情表达，也容易激起读者的情感共鸣。

【练习二】

扁担的一生

范宇

①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。

②                 。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。

③               。

④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。因此，还得将扁担以火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。

⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气概，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。

⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄现实的无奈。

⑦无论如何，父亲最终选择了离开。

⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。

⑨这也是农人的一生。

⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信﹣﹣一根扁担仍能挑起一个村庄。

⑪这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。

1、阅读文章④﹣⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。（每空不超过5个字）

上好的木材→　       　→渐弯的扁担→　      　

【答案】笔直的扁担   落寞的扁担

【解析】本题考查筛选信息。根据第四段中的“可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服”可得笔直的扁担。根据第六段中的“离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞”可得落寞的扁担。

2、(本课重点)作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？

【答案】运用拟人的修辞手法，将扁担人格化，把扁担当成了与自己家庭命运相关的一员，生动形象地抒发了作者对扁担的无限怀念之情，同时也表达作者了对父亲、对家庭的热爱之情，第三人称的使用，使文章的叙述更加亲切自然。

【解析】本题考查对人称的理解与掌握。扁担本是无情之物，应用“它”，但这里用“她”，这是拟人手法，把扁担人格化，表现了作者对扁担的深情厚意。

3、(本课重点)联系上下文，简要分析第⑪段画线句子蕴含了作者怎样的情感。

【答案】对农人像扁担一样的命运感到无奈。对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。

【解析】本题考查揣摩作者感情，这句话属于直接抒情。先要对句子进行切分，这句话含着两种情感：他也曾短暂离开农村，但最终又回来了，他是落寞的；同时他又是坚持的，对村庄的坚持，我对大伯的这种精神深怀敬意。

4、“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。

【答案】扁担就是农人的精神脊梁；扁担是父亲的命运与精神的反映；扁担有着不屈的精神，她挑起过生活的重担，创造过富足安逸的生活，也有着英雄暮年的孤寂衰老；扁担的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁担也是落后生活方式的代表。

【解析】本题考查赏析文章中意象。扁担首先是农具，担负着农民家庭生活的重担。同时扁担是农人的精神脊梁，担负着村庄的历史和期盼。扁担与农民和村庄的命运紧密相联。

【练习三】

洞茶

毕淑敏

(1)16岁时，我在海拔5000米的藏北高原上当兵。司务长分发营养品，从一大块黑糊糊的粗糙物件上百掰下一块给我，说，这是砖茶。

(2)拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰太费体力。一旁的老医生心疼地说：关键时刻砖茶能救你命呢。我不以为意。老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状。它是高原之宝。

(3)没到过藏北高原的人，难以想象砖茶对于边防军的意义。高原上的水，不到70℃就开锅了，无法泡出茶中的有效成分。我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在炉火边久久地熬煮。渐渐地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水慢慢红了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活了。

(4)慢慢喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完营养品，我端详着分到手的砖茶，委屈地说：“司务长，有人抠走了我的茶，你看，还留下两道深痕。”司务长说：“哈!应该是三道痕。那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫‘川’字牌。”我追问：“这茶是哪儿出的啊?”司务长说：“‘川’字牌，当然是四川的。”

(5)从此，我与这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。

(6)11年后，我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的朋友。失望之余，觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。

(7)此后三十余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶仪礼，却总充满迷惘困惑。茶不能大口喝吗?茶不能放在铁皮缸子里煮吗?茶不能放盐巴吗?茶不能仰天长啸后一饮而尽吗?

(8)一次出差到了四川，我满怀希望地买了一块砖茶，以为将要和老友重逢，喝下却全无当年的韵味。我绝望了——舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。

(9)后来，我在湖北赤壁终于见到了老朋友。赤壁有个老镇遍植茶树，因地名叫羊楼洞，所产砖茶被称为“洞茶”。那里有三条清澈的天然泉水，三水合一，即为一个“川”字，成了砖茶的商标。

(10)有了上次的教训，我不敢贸然相认。洞茶沏好，我轻浅地抿了一口。

(11)晴天霹雳，地动山摇!所有的味蕾，像听到了军号，怦然怒放!

(12)天啊，离散了几十年啊，在此狭路相见相拥相抱!你甘暖依然啊，你温润如旧!

(13)一时间，熟悉的觉如烟霞般升腾，那青春年华的神采风貌，如老式照片在水盆中逐渐显影，越发清晰。

(14)那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，强大而涩香的热流注满口颊，旋即携带奔涌的力量滑入将士的肺腑，让戍边的人忆起遥远的平原、缤纷的花草，还有挚爱的亲人。他们疲惫的腰杆重新挺直，成为国境线上笔直的界桩;他们疲乏的双脚重新矫健，巡逻在千万里庄严的国土之上。

(15)青山绿水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾传递给边防战士多少温暖。你曾给予边防战士多少力量!你可知道你对我有着怎样的意义!

(16)我用当年方法熬煮洞茶水，把它洒向大地，对天而祭。司务长和老医生都因高原病早逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说，是这个味道，好茶!

1、本文写了作者与“洞茶”几十年一波三折的情缘。请参照所给语句，梳理文章的行文思路。（每空用8个字回答）

①　          　→②　           →寻找砖茶，失望困惑→

③　        　→④　            　。

【答案】①初见砖茶，不以为意  ②茶砖相伴，温暖安慰 

③误买茶砖，绝望黯然  ④重逢茶砖，思念感动

【解析】本题主要考学生对文章情节的概括能力。应把文章分成几个部分，将每部分的内容概括清楚，概括的模式一般为：有关谁，什么事。有的也要写出背景和事件的结果。根据提示，每空都应由事件加上情感构成，都应该是四字短语。

2、品读第⑮段划线句，联系全文，说说“洞茶”对于“我”有哪些意义。

【答案】①茶砖将我和高原以及高原的战士紧紧联系在一起；

②我与这茶砖朝夕相伴，茶砖不仅缓解了我的高原反应，而且它是我无声的知己，是我的朋友；

③茶砖见证了我在高原度过的难忘的岁月，寄托我对高原生活的热爱和思念之情；

④茶砖给边防军人带来温暖和力量，我对茶砖充满了感激和赞美之情；

⑤茶砖更寄托了我对逝去的高原战友们的思念和赞美之情。

【解析】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。确定题目的答案范围，在范围内，从前向后寻找相关语句。不仅要答出“洞茶”是作者的知己这一表面的内容，还要答出“洞茶”与作者生活经历方面的关系。

3、(本课重点)说说第（12）段和第（15）段，转换成第二人称“你”的表达效果。

【答案】第（12）段，多年后，作者终于找到了曾经在藏北高原上喝到的洞茶味道，分外激动，直接表达情感。由于洞茶给边防战士带来温暖和力量，第（15）段是直接表达对洞茶的感谢。用第二人称，把洞茶当作人来直接对话，增加亲切感，好像在与人物直接对话，便于抒情。

【解析】这两段可以明显感觉到抒情的强烈。由第三人称变成第二人称，把洞茶当作人来直接对话，主要是便于抒情。有再见到洞茶时的激动和对洞茶的感激。

4、(本课重点)文章第（16）段是什么抒情方式？有什么作用？

【答案】间接抒情。通过想象司务长和老医生在天堂闻到久违的洞茶香味时，那种高兴的表情，表现了作者对逝去的高原战友们的思念。

【解析】文章结尾是用一种想象的方式，写得非常含蓄、深情，其实是作者借洞茶表现对他们的思念。