教科版 (2017)四年级下册5.岩石、沙和黏土教学设计

这是一份教科版 (2017)四年级下册5.岩石、沙和黏土教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

授课时间：______________累计____1____课时
课题
岩石、沙和黏土
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道岩石碎裂后会形成沙、黏土。
2.知道岩石、沙和黏土的特征各不相同。
科学探究目标
1.能够观察并比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。
2.能够根据事实对岩石的变化进行推测。
科学态度目标
1.敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。
2.建立自然界的事物在不断变化的观点。
科学、技术、社会与环境目标
热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。
教学重难点
重点：观察、比较岩石、沙和黏土三者的不同特征。
难点：初步建立岩石破碎后形成沙和黏土的认识，体会到自然界的事物是在不断变化的。
教学准备
为学生准备:岩石、沙和黏土的标本，白纸，浅盘，放大镜，湿巾，水，学生活动手册。
教师准备:教学课件，岩石、沙、黏土的图片，班级记录表。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：（教学提示：出示岩石、沙、黏土的图片。）由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。
2.提问：岩石、沙和黏土有什么不同？（预设：岩石成块状，比较坚硬；沙比较松散、干燥；黏土较湿润、紧实。）
3.揭题：岩石、沙和黏土在我们的生活中很常见，今天我们就来观察一下这三种物质，了解它们之间的区别与联系。（板书：岩石、沙和黏土）
【设计意图】用简短的文字讲述岩石在多种自然因素影响下被风化，有利于帮助学生形成关于“岩石风化”的初步观念。
探索与研讨
1.过渡：要观察、比较岩石、沙和黏土，首先需要采集样品，那我们在什么地方可以找到岩石、沙和黏土呢？（预设：自然公园、山上、海边、河边、田野、沙滩……）自然界中岩石、沙、黏土三者之间存在着紧密的联系。同学们提前采集到了岩石、沙和黏土，那么现在我们就来观察一下这三者之间的不同。
2.活动：指导学生分组进行观察活动，并完成活动帮助卡。
【设计意图】开展对岩石、沙和黏土的观察比较活动，有利于帮助学生形成对三者特征的认识，让学生认识到岩石、沙和黏土是相互关联的。
研讨汇报
拓展与小结
小结：自然界中的事物是不断变化的，大块的岩石在大自然的作用下可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。它们之间存在着紧密联系，又各有不同。岩石坚硬、粗糙；沙松散、颗粒较小；黏土细腻、较松软、易成团。
板书设计
教学反思
本课围绕岩石、沙、黏土三者之间的联系与区别展开，帮助学生建立自然界的事物在不断变化的观念。
观察活动前，通过对岩石、沙和黏土发现地的提问，让学生重视对岩石、沙、黏土所在地点的观察，建立起三者之间的关联。在比较岩石、沙和黏土的观察活动中，采用眼看、鼻闻、手摸、团小球、涂痕等方法研究岩石、沙和黏土的特征，并对特征进行描述，描述要求准确、客观。在实际观察过程中，注意提醒学生用扇闻的方法，使学生意识到规范操作的重要性。做完全部观察实验，要收拾干净桌面，并把手洗干净。在研讨环节，引导学生对岩石、沙和黏土的观察比较过程进行研讨交流，找到它们之间的联系，推测大自然中的岩石会如何变化，从而加深学生的理解。
课后作业
二、判断题。
1.岩石、沙和黏土的发现地对认识它们很重要。 （ ）
2.山上的岩石有很多裂缝，这是它受到风化作用的表现。 （ ）
3.用手触摸岩石、沙和黏土，其中摸起来最细腻的是沙。 （ ）
4.一般山上的岩石比较大，河里的岩石比较圆，农田里的岩石比较小。
（ ）
参考答案
二、1.√ 2.√ 3.× 4.√