人教部编版 (五四制)第二单元8* 池子与河流课堂教学课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)第二单元8* 池子与河流课堂教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了复习引入，学法导读，滚滚滔滔，蜿蜒的河流，疑难探究，课文图示，主题感悟等内容，欢迎下载使用。

通过上节课的预习，请你说说池子和河流的观点分别是怎样的。
首先，读一读课文前的学习提示，明确学习任务。然后，默读课文，边读边思考：池子和河流的生活态度分别是怎样的？她们的最终结局怎样？再和同学讨论交流，对不同生活的态度发表自己的看法，进而感悟这则寓言诗中蕴含的道理。最后，分角色、有感情地朗读课文。
读一读1-8小节，思考：池子和河流对生活的态度各是怎样的？
“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
“你几时才能抛开这样的生涯?要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！
“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？
这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”
“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
思考：结合生活实际谈谈池子与河流的观点，你更赞同哪一种？说明理由。
我更赞同河流的观点。人不应该贪图享乐，虚度年华，应当在自己的有生之年多为社会做贡献，为自己的生命增添光彩。少年时代，是学习的黄金期，若是在这个时期浪费时间，虚度日子，以后换来的只有凄苦的生活。如果我们从现在开始刻苦学习，才会有明媚的未来。
读一读9-10小节，思考：池子与河流的结局是怎样的？
河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。
才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
人生不应该只安于现状、不思进取，而是应该有理想、有目标，积极做一番事业，为社会增光添彩。
一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。本课中，第1—6小节都是池子的话，属于连续引用，所以第1—5小节
本课第1—8小节写池子与河流的对话，为什么有的小节只使用了前引号，却没有使用后引号？
都只有前引号，没有使用后引号，池子的话在第6小节结束，所以该小节使用了后引号。第7小节没有使用后引号，也是同样的道理。
这首寓言诗通过池子与河流之间的对话以及她们的不同结局，展现了不同的生活态度、人生态度，会带来不同的结局，揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所有”的道理。