部编版小学语文三年级下册第四单元习作我做了一项小实验课件+教案

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你做过什么小实验？向大家介绍一下。 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
1.读课题，正确理解实验的意思。
所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设，做操作性的工作的意思。
2.读课题，这次作文中有哪些需要注意的点？
课题是“一项小实验”，就只能围绕这一个主题的实验来写。
做实验的主人公是“我”，所以要写自己熟悉的、做过的实验。
这个实验可以是生活小实验、自然小实验、科学小实验等。
3.想一想：你会选择哪一项实验来写？用一个词来形容这个实验。
用特定的词语形容这次实验：有趣、奇妙等表示实验特点的词语，成功、失败、秘密等表示实验性质的词语，难忘、愉快、不可思议等表示人物心情的词语。
选择自己最熟悉、印象最深的一项实验来写。
开头：点明时间、地点和实验名称。
实验名称： 实验准备： 实验过程： 第一步， 第二步， 第三步， …… 实验结果：
2.把实验过程写清楚。
用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式。
在实验过程中，不仅要留心观察不断变化的实验现象，还要想一想为什么会出现这样的结果。只有带着思考去做实验，才能发现实验中蕴藏的秘密。
首先，我们把橡皮筋紧绷在盒子上，再用手去拨动橡皮筋，橡皮筋振动，发出了声音。 接着，我们把塑料小球放在小鼓上，敲敲小鼓，小鼓发出声音，小球被小鼓震动得上下跳动。 然后，我们安装好音叉，用锤去敲，发出了一些声音，老师让我们用手去握住音叉，我们一握，手有发麻的感觉。我们又将音叉接触水面，有水珠溅出，仿佛下了一场毛毛雨。 最后，我们将气球吹满气，然后松手，气球便发出“噗噗”的声音，同时气球口在振动，可好玩了。
3.写出自己的心情、感受、发现。
以心理独白方式写出心理活动。
最后结尾写出感想、发现。
我在这次实验中有一个有趣的发现：蚂蚁通过它的触角来传播消息。
一次有趣的实验 我们都见过老鼠，并且知道老鼠的嘴周围长着许多胡子。 为什么每只老鼠都长着胡子呢?我问过一些老师和同学，他们只是说老鼠长胡子是一种生理现象，和人一样，没什么大惊小怪的。可是，人是男的长胡子，女的不长，为什么老鼠不分雌雄都长胡子呢?我决心把它弄个水落石出。
今天，爸爸妈妈收拾放粮食的屋子时，在屋子的一角发现了一个老鼠洞。我想捉几只老鼠做实验，就先用筛子盖住前洞，然后提来一桶水，从后洞往里灌。果然，逮住了几只老鼠。说来也巧，其中正有一雌一雄两只大老鼠。我灵机一动，赶紧找来细绳拴好老鼠的腿，然后，又找来剪刀，把雌鼠的胡子剪掉，接着把这两只老鼠放在洞口附近。我发现那只雄鼠用胡子探测了一下周围，然后便机灵地钻进洞里。而那只雌鼠呢?东跑西撞，怎么也找不着洞口了!
“这么看，老鼠的胡子作用还真不小呢。”我一边自言自语，一边想：老鼠常在夜里出来偷粮食吃，为什么它们能够做到摸黑照样偷粮食呢?难道真的是老人们常说的“老鼠有夜眼”吗?这胡子跟夜里偷粮食有没有关系呢?于是，我决定把这次有趣的实验进行到底。 到了晚上，裁把灯关上，把剪去胡子的两只老鼠放在地上。借着窗口射进来的淡淡的月光，我欣喜地发现，这一雌一雄
两个小东西正盲目地东窜西撞，不时发出“咝咝”的叫声，却总也找不到洞口。 这是一次多么有趣的实验啊！更有意义的是，通过自己的亲自实践，我终于明白了：原来老鼠是用胡子探路的啊！
这篇习作层层设问，紧紧抓住读者的心，让读者与作者一起思考；同时，通过实验说明老鼠胡子的用处，很有说服力。也说明小作者善于动手，善于动脑。