小升初语文记叙文阅读训练-考点7：记叙线索（答题技巧+练习+答案）-人教部编版学案

这是一份小升初语文记叙文阅读训练-考点7：记叙线索（答题技巧+练习+答案）-人教部编版学案，共4页。

考题形式：本文记叙的线索是什么？有什么作用？
答题方法：
1.线索。
以时间为线索。
（2）以地点为线索。
（3）以人物的行踪为线索。
（4）以事件为线索。（5）以实物为线索。
（6）以作者的思想感情为线索。
2.判断方法。
看本质（贯串全文、串联材料）、看题目、看反复（文中反复出现的人、事、物等）。
3.作用。
贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。
答题举例：
1.《伟大的悲剧》一文以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
2.《从百草园到三味书屋》一文，从题目“从……到……”就可看出，该文以地点为线索，由一个地点转换到另一个地点，人物活动空间很大。
3.《故乡》一文中“我”的活动是：回故乡—在故乡—离故乡。全文是以人物行踪为线索的。
4.《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装—展新装”。全文以事件为线索。
5.《紫藤萝瀑布》一文是围绕“紫藤萝花”来展开的，“紫藤萝花”是全文的线索，它在文章结构、主题体现、人物情感的抒发方面都起着重要的作用。
6.《阿长与（山海经〉》一文是以“我”对阿长的感情变化为线索的：讨厌—不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意淡薄——敬意完全消失——新的敬意。
例题练习：
在冬夜里歌唱的鱼
查一路
建议用时10-15分钟本题满分_16分
实际用时——实际得分——复做得分——[来源:学+科+网]
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥漫开来的时候，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳子梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲嘬起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。
⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？
⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖！”
⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程
⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
简要概括文中“父亲”的形象特点，并举例分析。（4分）[来源:学。科。网]
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“鱼”在文章结构和表现主题上，分别有什么作用？（4分）
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3.结合上下文品析语言。（4分）
（1）咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。（这句话在用词、修辞上都很有特点，请简要赏析。）（2分）
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眼前的景象是他的成就。（“成就”的含义是什么？）（2分）
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“冬夜是我人生最初的一门课程”，“这门课程”教会了作者什么？对此你有怎样的感悟和思考？（4分）
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答案解析：
在冬夜里歌唱的鱼
1.清贫，沉默寡言，慈爱，有家庭责任感。
2.结构上，“鱼”是文章的线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼送鱼等材料组成一个有机的整体。表现示例一：文章写了作者儿时，全家人在家道清贫的情况下享受一次烹鱼的过程，表达了对父母的深情怀念和对幸福的理解。表现示例二：文章运用了象征手法，“冬夜”象征清贫和苦难，而“鱼”象征温暖和幸福。
3.（1）“咕噜咕噜”是拟声词，使读者如闻其声，写出了孩子的期待，喜悦之情。“歌唱”使用了拟人的手法。“声部”是用了比喻的修辞，生动形象地写出了等待鱼被煮熟的幸福喜悦之情。
（2）“成就”指父亲买鱼后，给全家带来的欢乐和幸福。
4.这门课程教会了作者：在困境中更能感受到温暖和幸福，这种温暖和幸福因传递给其他处于困境中的人们而得以扩大。感悟和思考：示例一：幸福不一定富有，幸福在于人与人之间心灵的靠近。示例二：幸福往往不在于占有，而在于付出。