人教部编版 (五四制)三年级下册习作：国宝大熊猫教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)三年级下册习作：国宝大熊猫教学设计，共5页。


教学目标
培养学生搜集资料的良好习惯，按一定的顺序整理资料。
能将整理好的资料与同学交流，表达自己的感受，独立完成习作。
将习作与同学分享，根据同学的意见修改相关内容，完善习作。
教学重点
激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中表达自己的真情实感。掌握介绍事物的写作方法。
教学难点
教学课时
能有条理地介绍事物，表情达意。2 课时
第 一 课 时
课时目标
交流对大熊猫感兴趣的问题，明确习作任务。（重点）
围绕核心问题，搜集与大熊猫有关的资料。（重点）
整理相关资料，独立完成习作。（难点）
教具准备
教学过程
一
导入新课
导入类型：话题导入。
教师口述：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。这次习作就让我们一起写写大熊猫的可爱与灵动吧。
二
思路导航
出示课件：
许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答： 大熊猫是猫吗？
大熊猫吃什么？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ 大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
教师口述：关于大熊猫的疑问还有很多，那这次习作就让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面的特点，按照一定的顺序来介绍一下大熊猫。
三
畅所欲言
1．小组同学互相交流自己搜集的有关大熊猫的资料。
分类展示小组搜集的资料。（预设）
（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来 , 因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
（2）大熊猫生活在什么地方？四川、陕西和甘肃等地。
（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？
大熊猫中国独有，数量稀少，属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和平大使” 的重任，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老，有几百万年的历史了，现在留下来的数量很少 , 成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最珍贵最稀有的动物，也是世界上最珍贵最稀有的动物。它还是世界生物多样性保护的旗舰物种。
根据科学统计有 78％的雌性大熊猫不孕，有 90％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下的幼仔重量只有 150 克左右，相当于妈妈体重的千分之一，而且成活率很低。
谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？
四
写作方法
搜集资料，全面了解。
根据教材中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。我们也可以参考教材图表中提供的信息，再查找大熊猫的其他资料来进行补充，然后把这些信 息经过分析整理后，进行习作，突出大熊猫的特点。
整合信息，突出特点。
将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点， 以备写作时能合理运用。
抓住特点，具体描写。
在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住大熊猫关键的动作对 其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。只有做到这些，写出来的文章才更具体、生动。
结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
交流习作，修改补充。
写完后，自己读一读，或者与同学交换，互相看看是否抓住了大熊猫的特点，写得是否具体， 哪些地方还需要修改等，然后进行修改完善，最终写出一篇自己满意的习作。
五
学生习作
根据所搜集的关于大熊猫的资料，完成大熊猫资料卡。
学生独立完成习作，教师巡视，进行个别指导。
第 二 课 时
课时目标
学习范文的写作方法，与同学交流。（重点）
能与同学分享自己所写的习作，根据反馈完善习作。（难点）
教具准备
教学过程
一
评改习作
自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点符号等，同时对不满意的段落进行修改或者可以在旁边重新写。
同学互改：与同桌交换习作，互相用学过的修改符号改一改不准确的地方，可以在习作的后面写一写对文章整体的修改建议或简单的评价。
二
全班评议
教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生先把整篇作文读完后再进行评议，也可以让学生读到关键的地方停下来，就某一点请同学们评议。
根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，再次修改完善习作。
范文展示。
佳作在线
品读鉴赏
国宝大熊猫
在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我国的国宝——大熊猫。①
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，总是竖着， 好像在认真听些什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子 总是转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，
如果不仔细看，还以为它戴了一副墨镜呢！②
①开篇点明自己最喜欢的动物是大熊猫，指出大熊猫是国宝。
②第 2 自然段围绕第一句中心句，从大熊猫的毛、脑袋、耳朵、眼睛等方面，写出了大熊猫外 形可爱的特点。
总评：本文作者在搜集、整合资料的基础上抓住大熊猫的外貌、生活习性以及成为国宝的原因这几个方面进行了细致描写，重点突出了大熊猫的外形特点，字里行间流露出作者对大熊猫的喜爱之情。
三
课堂小结
这节课我们主要学习了如何根据搜集到的资料、整合信息，完成习作。在写作的过程中除了要将大熊猫的特点介绍清楚，还可以运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象和联想，多角度、多层面地展现大熊猫的可爱之处，表达自己对大熊猫的喜爱之情。
大熊猫是我国的国宝，数量很稀少，很珍贵。
在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，有多少国家甚至出高价买，都没有如愿。③
大熊猫是哺乳动物，通常一胎生两个，它爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉。④
我们应该保护动物，爱护大自然，现在大熊猫已经很少了，如果人们不对其加以爱护，大熊猫迟早要像恐龙一样灭绝，所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧。⑤
③用简洁的语言写出了大熊猫成为我国国宝的原因：数量少且珍贵。
④简单介绍了大熊猫的生活习性。
⑤写出了大熊猫的数量很少，呼吁大家行动起来保护大熊猫，保护动物。