教科版五年级下册6、下沉的物体会受到水的浮力吗说课ppt课件

这是一份教科版五年级下册6、下沉的物体会受到水的浮力吗说课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了浮力的应用，附板书设计浮力，拉力+浮力重力，泡沫块，知识拓展等内容，欢迎下载使用。

实验一：判断物体在水中是浮还是沉
　　这一环节让学生对浮力的认识层层递进。首先判断物体在水中沉浮现象，然后进一步通过亲自实践把物体一个一个放入水中，看看实验结果与猜想是否一致。充分发挥学生自主参与意识，体现了学生学习的主动性、主体性、探究性。
实验二：研究浮在水面的物体受到水的浮力
　　在这个环节中，通过教师指导，学生参加分组实验，让学生知道，在水中浮着的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。引导学生从实验“按气球”中明白木块、泡沫塑料、乒乓球能浮起来的原因是由于水有浮力。
实验三：简单测量物体受到水的浮力的大小
　　本环节设计意图是：让学生自己提出设想，自己设计实验，自主探索，自己叙述实验的过程，得到实验的结论。这符合当代开放式的、学生主动去探索的教学思想。本部分教学过程中，充分体现了学生主动探索、动手动脑、合作学习的教学意思。采用了半扶半放的方法，然后进行探索性实验，检验下沉的物体是否受到水的浮力，并会计算物体在水中受到浮力的大小，达到培养学生能力的目的。同时，也培养学生勇于质疑和创造性思维，并通过学生亲自实验，增强学生的自信心。
实验四：认识物体在水中的三种状态
　　这一环节主要认识物体的三种状态，通过教师演示实验，引导学生观察、思维、 主动探索科学的奥秘，认识自然规律。同时，也通过实验操作来活跃课堂气氛，激发学生的求知兴奋点，把注入式的教学变为启发式的教学，把学生被动式的学习变为主动去探索。
　　多媒体的应用为本节课注入了活力，增大了课容量。在讲“浮力的应用”时，凭空讲将会很枯燥、无味，动画演示却把学生带入真实情境中，大大提高了教学效果。
课外拓展：称桔子的重量与石头的重量相等
　　这一环节设计了发散思维的拓展活动，学生发挥想象力，利用利用水的浮力仿照曹冲的方法称一称桔子的重量等于石头的重量，通过亲身感受，学生在活动中找到学习的乐趣，并培养对科学的兴趣的探索欲望。
上浮物体：木块 泡沫塑料 乒乓球 浮力下沉物体：钩码 钉子 石头 方向：竖直向上
重力﹥浮力 重力＝浮力 重力﹤浮力　下沉 　 悬浮 　下沉物体在空气中的重量—物体在水中的重量=物体受到的浮力
这两次测量的大小一样？哪里的拉力大，哪里的拉力小？为什么会出现拉力大小不同呢？
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实验：测量大小不同的小石头受到的浮力
实验要求：1.准备三块大小不同的小石头2.参照前一个活动的测量方法测量三块小石头受到的浮力。
注意：小石头要完全浸人水中才能读出拉力的大小
实验结论：浸人水中的体积越大，物体受到的浮力就越大。浸人水中的体积越小，物体受到的浮力就越小。
画出石头和塑料受到的重力和浮力
用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因
浮力小于重力 下沉浮力大于重力 上浮
一、下沉的物体是否受到水的浮力 1、现在，我们明白了浮在水面上的物体要受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体受没受到水的浮力作用呢？ 2、联系生活，进行推测：你们曾游过泳吗？在水中是否感觉身体有被水托起来的感觉？从井水中提水，在水中的水桶总是比离开水面的水桶要轻，这是什么原因？能说明水桶在水中受到了水的浮力作用吗？ 3、亲身体验：将一个系有细线的钩码，把它浸入水中，体验一下它是否受到了水的浮力？说说你的感受。
用手感觉是不太准确的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢？请各小组讨论你有什么好的验证方法，最好能把自己的验证方法用图示的形式画出来。 交流设计计划，学生按照计划验证，汇报结果。
我们来设计一个实验进行验证。
下沉的物体会受到水的浮力吗?
水槽、测力计、小石块、棉线。
先用线把小石块和测力计连起来，在空气中测出小石块的重力，再把小石块放到水中测出重力，比较两次测得的结果。
1、在空气中测出石块的重力
2、在水中测出石块的重力
3、比较两次测得的结果。
这两次测量出来的大小一样吗？
哪里的拉力大，哪里的拉力小？
为什么会出现拉力大小不同呢？
分 析： 1、如果下沉物体重力等于拉力，说明物体没受到浮力。 2、如果下沉物体重力大于拉力，说明物体受到了浮力。 验证结果：下沉 的物体确实也要受到水的浮力作用。其受到的浮力大小计算方法是： 浮力＝重力－拉力
二、测量下沉的物体受到的浮力大小 1、通过实验我们验证了下沉的物体也要受到水的浮力作用，在刚才的实验中不知你观察到一种现象：钩码刚浸入水中时，测力计的读数较大，等钩码完全浸入水中，测力计的读数变小了一点。由此推想：下沉物体在水中受到的浮力大小有变化吗？会不会跟上浮物体受到浮力大小的原因差不多呢？ 2、根据上一节课所学的内容推测：物体受到的浮力大小，是由浸入水中的体积大小（排开的水量）决定的。那么下沉物体浸入水中体积的多少会不会也影响浮力的大小呢？下面我们设计实验来研究。
3、请各小组设计实验测量下沉物体钩码“小部分浸入水中”“大部分浸入水中”“全部浸入水中”的活动，并把测量结果记录在表格中。 实验结论：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
4、刚才我们研究的是同一个下沉物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积大小之间的关系。现在我们再来研究不同大小的下沉物体在水中受到的浮力大小又与什么因素有关。如：大小不同的同一种石块，完全浸入水中，它们受到的浮力大小有什么不同？学生操作，测量记录。
5、请分析比较实验数据：石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它会下沉？ 大小不同的物体完全浸入水中，它们在水中受到的浮力大小与物体排开水的体积有关，体积（排开的水量）越大，受到的浮力越大。从数据中我们可以看出：由于石块在水中受到的浮力小于它本身的重力，所以石块在水中会下沉。 6、分析以上两次实验测量的数据，你能找出下沉物体在水中受到的浮力大小的规律吗？ 下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。
实验结论： 物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积（排开的水量）有关， 浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。 浸人水中的体积（排开的水量）越小，物体受到的浮力就越小。
上面两次使用说明了什么？
7、现在，我们已经研究了上浮物体和下沉物体在水中都要受到水的浮力。那么它们在水中受到的浮力大小有统一的规律吗？ 物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力也越大. 三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象。 请看书16页，试着画出石块和泡沫塑料块在水中受到的重力和浮力情况。能用示意图的形式来解释物体在水中沉浮的原因，能用简易公式表示物体沉浮的原因。
重力 > 浮力 下沉
浮力 > 重力 上浮
石块在水中也受到了浮力，可是为什么没有浮在水面呢？
1．为什么一块不大的木板就可以让人浮在水面上？2．为什么钓鱼时钓到大鱼不能直接提竿？
当我们在水中的时候，会没有脚踏实地的感觉，这是因为水的浮力只略小于人的体重。如果人吸一口气，全身放松，还可以漂浮在水中呢，此时人吸入的空气和放松的肌肉都能够帮助人的体积增大，因此可以排开更多的水，从而受到的浮力也增大了。如果再有一块木板，木板被人压到水中，受到的浮力大于木板本身的重力，这浮力就能帮助人安全地浮在水面上了。
因为大鱼很沉，如果直接提竿的话，鱼会在空中挣扎，对钓线的拉力很大，很容易将钓线扯断。一般采用的方式是不直接提竿，慢慢地把竿往岸边回拉，这样鱼在水中会受到水的浮力，同时也不会剧烈挣扎，对竿的拉力大大减小，等到拖至岸边，再将鱼拖出水面，既方便又安全。
知识要点： 1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。