小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 3 At the zoo Part A教案

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Unit 3 At the zoo教案课时进度第1课时课   题Unit 3  At the zoo（A） Let's  learn教学目标能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin, short，听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作.教学重点能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin ,short.教学难点能听、说、认读几个形容词tall ,fat, thin, short，并在句子中应用.课    型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教 学 内 容 与 过 程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)　　（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　2 呈现新课 (Presentation)（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。　　（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。　　同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。　　（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。　　3 趣味操练 (Practice)　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.　　（2）Let’s do 部分的内容。　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。　　（3）游戏：耳语。 板书设计Unit 3  At the zoo（A） Let's  learntall fat thin            （图片和词卡）short           课时进度第2课时课   题Unit 3 At the zoo（A） Let's  talk教学目标能够听、说、读句型It’s so……并在情景中熟练应用教学重点句型It’s so……教学难点在情景中运用fat, short, tall。 课    型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教 学 内 容 与 过 程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)　　（1）日常口语练习。　　（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　2 呈现新课 (Presentation)　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。　　（2）了解so 的用法。　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。　　（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。　　3 趣味操练 (Practice)　　（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。 板书设计Unit 3  At the zoo（A） Let's  talkIt’s so……tall fat thin            （图片和词卡）short 教学反思：              课时进度第3课时课   题Unit 3  At the zoo（A） Let's  spell教学目标1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle 圈出听到的单词课    型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教 学 内 容 与 过 程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1．师生做日常口语练习:　　   A: Hi, I’m…I’m from…　　   B: Hi, I’m…I’m from…　　   A: Nice to meet you.　　   A: Nice to meet you, too.　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。　　　（二）呈现新课（Presentation）　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的　　(三）趣味操练（Practice）　　游戏1：看谁拿得快　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 板书设计Unit 3 At the zoo（A） Let's  spell四线格bigpigsixmilk                课时进度第4课时课   题Unit3  At the zoo（B） Let's  learn教学目标能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音教学重点听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。课    型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教 学 内 容 与 过 程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)　　（1）日常口语会话展示。　　（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)　　（1）游戏：猜动物。　　T: Listen to me, children. Guess what it is.　　  It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。　　S: It is an elephant.　　T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。　　（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;　（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。　　3 趣味操练 (Practice)　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l  small, etc.　　（2）Let’s do 部分的内容。　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。　　b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。　  板书设计Unit 3  At the zoo（B） Let's  learnsmallbiglong       图片 词卡short 教学反思：    课时进度第5课时课   题Unit 3 At the zoo（B） Let's talk教学目标让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。教学重点在情景中运用small, big, long, short, tall。教学难点have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教 学 内 容 与 过 程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)　　（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　　2 呈现新课 (Presentation)　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。　　（2）了解so 的用法。　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。　　（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。　　（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。　　3 趣味操练 (Practice)　让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。 板书设计Unit 3 At the zoo（B）Let's talkIt has small eyes and big ears.It has big ears. It has a short tail.It has ….               课时进度第6课时课   题Unit 3  At the zoo（B） Let's check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Let's check教学难点Read and match课    型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教 学 内 容 与 过 程1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂 板书设计Unit 3 At the zoo（B） Let's check  教学反思：