英语五年级下册Unit 2 My favourite season Part A教学设计

这是一份英语五年级下册Unit 2 My favourite season Part A教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学过程，教学评价设计等内容，欢迎下载使用。
My favurite seasn Sectin B Let’ learn Ask and answer
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课选自人教版五年级下册第二单元Sectin B Let’s learn Ask and answer。五年级的学生已经对英语有了初步的认识，具有一定的听说读写的能力，但学生的学习兴趣难以保持。注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
教学目标：
1. 能掌握动词短语：g n a picnic, g swimming, pick apples, make a snwman, play in the snw, eat ice cream, plant flwers。
2. 能掌握问句‚Which seasn d yu like best?‛更详细的回答方式。
重难点：
熟练掌握短语：g n a picnic, g swimming, pick apples, make a snwman, play in the snw, eat ice cream, plant flwers。
2.能将本课重点短语运用到句型‚I ften g n a picnic中去。
3.能熟练回答Which seasn d yu like best? I like best. I ften
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
本课生单词较少，多数单词已经接触过，所以发音不会有太大问题，但单词组合成短语，学生还有一个接触的过程，通过预习，学生可以掌握一部分短语。为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。利用图片引入新知，可以创设情境，为学生营造学习英语的氛围。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
Step1.Review
开火车的形式拼读单词：
seasn, spring, summer, autumn, winter。
复习对话：
Which seasn d yu like best?
Ss: Winter/….反复操练巩固句型。
Step2.新课内容展示
Learn the phrases: g n a picnic, g n a picnic—I like spring best. I ften g n a picnic.
用以上方式反复教其余词组：g swimming, pick apples, make a snwman, play in the snw, eat ice cream, plant flwers.
2.Listen t the tape and read it again.
3.Practice the phrases.
What’s missing
Lk and match
Step3.合作交流，师生共建
1.Ask and answer：两人一小组进行对话练习。
A:Which seasn d yu like best? B: I like winter best. I ften play in the snw. 用表格内的词组进行替换操练。
Survey:小调查
I can plant flwers in spring./ I can g swimming./...
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
Review:
Let the students spell the wrds which they learned last lessn. Then ask them” which seasn d yu like best?”
Spell the wrds ne by ne. Then answer the questin “Which seasn d yu like best?” accrding t their hbbies.
通过复习引入新课，也复习了上节课所学知识。增加师生建交流的机会，也可以了解学生知识掌握的程度。
Teacher: I like spring best. I ften g n a picnic. Please read “g n a picnic”。 (ppt出示野餐的图片并出示句子I like spring best. I ften g n a picnic.)（依次学习剩余短语）
Read the wrds and phrases after the teacher.
通过依次出示图片引出短语，并跟读，用图片引发学生学习英语的兴趣.
1.What’s missing?
T: Lk at the blackbard and guess what’s missing.
2.Lk and match
Guess the missing wrds, then match the phrases with their Chinese meaning.
本活动的目的就是操练新词汇，注重学习的趣味性，更要注重其有效性。通过闪现和汉英连线，提高学生英语学习的兴趣，有效的节省学习时间。
1.Ask yur partners:
Which seasn d yu like best?
I like I
2.Survey
Make a survey, which seasn d they like best and why. Fill in the blanks.
3.Summing up and hmewrk
1.两人一组进行操练，表演，师生共评。
2.小调查，四人一组调查最喜欢的季节并填写表格，形成对话，用上Why 和because 进行回答
3. 概括本课所学内容
本环节分两部分，先是两人一组操练，然后四人一组进行小调查，并把Let’s talk 中Why 和because 两个词加入，使课堂教学生活化并充满乐趣，获取知识的同时让学生体验了分享的过程与快乐。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
虽然五年级学生已经有了一定的英语基础，但每个班级都会有一些英语基础相对来说比较薄弱的学生。我调整了一下教育教学方法与方法。我的教学应该面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。课上我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容和鼓励的态度。我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现自我和自我发展的空间。我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，如果他们自己不能解决的话，我会帮助他们一起完成。