语文二年级下册3 开满鲜花的小路教案

这是一份语文二年级下册3 开满鲜花的小路教案，共6页。


教学目标
1. 认识“邮、递” 等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9 个字，
会写“鲜花、邮递员”等12 个词语。
2. 有感情的朗读课文，读好角色的语气。
3. 能根据图画，仿照例句写句子。
4. 能知道课文中“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学重点
有感情地朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。
教学难点
能知道课文中“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
1. 认识“邮、递” 等 14 个生字， 读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等 9 个字，会写“鲜花、邮递员”等12 个词语。(重点)
2. 有感情地朗读课文。(重点）
教具准备
教学过程
一
导入新课
教师口述：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，寻找答案吧！
初读课文二
1. 学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 边读边画出本课的生字词并与课件出示的对照，同桌互读，检查自读情况。
3. 检查字词识读。
出示课件：
邮递员（yóu dì ） 包裹（ɡuǒ） 寄来（jì） 邮局（jú）
4 44 4 4
一堆（duī） 破了（pò） 漏洞（lòu） 懊丧（à sànɡ）
4 4 4 4 4（1）采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
（2）把生字词融入课文，再读第1—5 自然段，读课文时努力做到不顿读，不拖音。男女生比
赛读，读得好的同学奖励一颗星。
（3）学生自由读第6—12 自然段，边读边画出该部分的生字词。
出示课件：
啊（à） 刺猬（wei） 绚丽多彩（xuàn） 花籽（zǐ） 礼物（lǐ）
4 4 4 4 4
① 指名读，教师相机提示读准多音字“啊”，“猬”在“刺猬”一词中读轻声，“籽”是
整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。
② 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
③ 把生字词融入课文，再读第6—12 自然段，读课文时努力做到不顿读，不拖音。分组比
赛读、指名读。读得好的同学奖励一颗星。
（4）自由读全文，争取读得正确、流利。
4. 指导书写生字。
出示课件：
鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼
（1）自由练写。学生描红，练写。学生采用一看、二写、三对照的方法练写生字。（课件出
示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开。）教师巡视指导。写完后学生对照例字，不满意的再练写几遍，教师反馈，写正确，写整洁。
（2）展示作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。
5. 积累词语。
鲜花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 太太 做客 惊奇 快活 美好 礼物
三
当堂检测
1. 巧填量词。
一（ 个 ）包裹 一（ 堆 ）颗粒 一（ 条 ）小路
一（ 朵 ）鲜花 一（ 件 ）礼物 一（ 颗 ）花籽
2. 写出与下面词语意思相近的词语。
赶紧——( 赶快 ) 看见——( 看到 ) 懊丧——( 沮丧 )
正巧——( 刚巧 ) 惊奇——( 诧异 ) 快活——( 快乐 ) 第 二 课 时
课时目标
1. 有感情地朗读课文，读好角色的语气。（重点）
2. 能根据图画，仿照例句写句子。（重点）
3. 能知道课文中“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。（难点）
教具准备
教学过程
一
课前导入
教师口述：同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花（出示图片），你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家跟老师一起去探个究竟吧！。
二
品读释疑
（一）学习第1-5自然段
1. 长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？
预设：一个包裹。
2. 包裹里面有什么?
预设：一堆小颗粒。
3. 鼹鼠先生把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？
预设：包裹破了，里面的东西漏在路上了。
4. 你是从哪里知道的？鼹鼠先生的心情怎样？
预设：我是从“松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！”这段话中知道的。鼹鼠先生的心情“很懊丧”。
①“懊丧”是什么意思？
预设：因事情不如意而情绪低落，精神不振。
②朗读指导：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出鼹鼠先生“懊丧”的心情。
（二）学习第6-12自然段
1. 春天来了，通往松鼠太太家的路发生了什么？
预设：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2. 这条开满鲜花的小路是什么样的，给大家带来了什么？
预设：鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”（“绚丽多彩”写出了鲜花的美丽，“惊奇、多美”，表明刺猬太太的惊喜之情。）
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，
她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”（“真美啊” 表现出狐狸太太惊喜和
赞美的情感。）
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（“快活地蹦啊跳啊”说明鲜花带给小动物们很多快乐。）
3. 发挥想象，仿照例句写句子。
课件出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
出示示例：
房子旁边 有一条弯弯的小路 。
山坡上 有一片郁郁葱葱的树林 。
村子外面有一条清澈的小河 。
4. 刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠先生又是怎
么回答的？
预设：
刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
狐狸太太奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
朗读指导：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出开满鲜花的小路的美。
5. 请你猜一猜，这些鲜花是谁种的？
预设：这些鲜花是鼹鼠先生不经意间种下的。
三
梳理提升
1. 通往松鼠太太家的路怎么会变成一条开满鲜花的小路？
预设：去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽，鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去时，不小心把花籽漏在了路上，所以，这一路就开满了鲜花。
2. 课文中“美好的礼物”指的是什么？为什么称为“美好的礼物”？
预设：课文中“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿大叔把快乐传递给鼹鼠先生，鼹鼠先生无意间把快乐传递给了大家，所以说是“美好的礼物”。小结：鲜花不仅给人们带来了美的享受，也给人们带来了快乐和和谐。
四
写法探究
合理使用量词
本文多处使用量词，如：一个包裹、一堆小颗粒、一条开满鲜花的小路、一大片绚丽多彩的鲜花。这些量词运用准确，突出了事物的特点。描写事物时要根据其特点使用不同的量词，如“头”描写的是较大的动物，而“颗”描写的是较小的东西。如：一头大象、一颗珍珠。同样，描写同一种事物也需要根据情况使用不同的量词，如: 一只羊、一群羊。
课文主旨五
本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生无意中漏在路上，第二年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。 告诉我们要学会传递快乐，分享快乐。
六
课堂小结
这篇课文告诉我们要做一个快乐的传递者，为身边的每一个人送去快乐，这样你会从中得到更多的快乐！
七
课后作业
写一写你喜欢的花儿，注意合理使用量词。
课后反思
成功之处：本课的重点是有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，并根据图画，仿照例句写句子。通过讲解、提问和交流的方式学生不仅能主动参与教学过程，还能加深对课文内容的理解。
不足之处：本课角色较多，教师在教学过程中要引导学生进行角色扮演，分角色朗读可以快速进入角色，体会说话人的不同心情。童话的教学不仅要重视对故事本身的理解，还要注意运用朗读、讲故事和表演等方法引导学生感知故事内容，并关注童话的育人价值，让学生受到熏陶。
18
第一单元
板书
开满鲜花的小路
鲜花路
美好的礼物
收到包裹——认不出是什么东西
包裹破——向松鼠太太请教，漏在路上
刺猬太太——绚丽多彩——惊奇
狐狸太太——五颜六色——奇怪
松鼠太太——花朵簇簇——花籽