小学语文5 鲁滨逊漂流记（节选）教学设计

5.鲁滨逊漂流记（节选）

一、学习目标

1.会写“袭、覆”等14个生字，正确读写“惊慌、嗓子”等46个词语。

2.通过阅读作品梗概，了解鲁滨逊在荒岛上战胜困难的种种经历，结合心理描写感受人物形象。

3.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，激发阅读《鲁滨逊漂流记》这本书的兴趣。

二、课时分配

2课时。

三、学习过程

第1课时

（一）激趣导入，明确要点

1.单元导语：出示PPT

读一读这一单元的单元导语，说说你知道了什么？

2. 我们以前学习过古典名著单元，学习过小说单元，能说说我们当时是怎么学习的吗？

【设计说明】从单元导语入手引导学生在单元初始时关注单元的主题和语文要素，明确学习要点。回顾学习小说类名著的方法，调动已有阅读基础。

（二）走进作者、写作背景

1. 今天我们要学习的是外国名著《鲁滨逊漂流记》中的节选，这本书的作者是英国作家丹尼尔·笛福。
2. 这是笛福的第一部小说，也受当时一个真实故事的启发而创作的。

出示PPT：1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

【设计说明】了解作者和写作背景，激发学生阅读的兴趣。

（三）学习字词，了解梗概

1.自由读读课文，注意读准字音，难读的句子要多读几遍。

自主汇报：

(1)读正确：出示PPT

(2)写正确

凄：注意竖不要写出头

籍：是竹字头，左下角的耒的写法

覆：注意把每一部分写的扁一些，右下角是复

2.预习了课文之后，你发现它和我们平时学习的课文有什么不一样的地方？

什么是梗概？

出示PPT：梗概，指粗略、大概、大略的内容、要点等。 梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事简单介绍等。   

【设计说明】在预习的基础上，学生自主学习生字新词，了解梗概的含义。为下面深入地学习奠定基础。

 （四）再读梗概，把握内容

1.默读梗概部分，说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？用小标题的方式列出来。

预设五件事：

（1）鲁滨孙在乘船前往南美洲途中遇到风浪漂流到了一座荒岛。

（2）鲁滨孙在岛上找到合适的地方，盖了房子，定居下来。

（3）鲁滨孙为了活下去，在岛上打猎、种植、放牧。

（4）鲁滨孙救了“星期五”并教化他。

（5）鲁滨孙被船长救了，终于回到了英国。

预设小标题：

流落荒岛   建房定居    畜牧种植    就“星期五”   回到英国

3. 读了鲁滨逊流落荒岛的这些事，你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？

预设：

不畏艰险、机智勇敢、充满智慧、有自己的梦想、敢于追求梦想

【设计说明】让学生在自学的基础上，了解梗概的主要内容，概括成小标题，培养良好的阅读习惯和能力。

（五）提出问题，留下思考

 再读读课文，看看你有什么不懂的问题吗？

【设计说明】引导学生再读课文，提出自己不懂或者感兴趣的问题，培养学生学会质疑的能力，激发阅读的兴趣。

第2课时

（一）复习导入，回顾内容

1.听写字词。

荒岛、凄凉、帐篷、缺乏、袭击、隔绝、防御、不可思议、焉知非福

2.回顾内容

快速浏览课文，回忆一下鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？教师板书小标题）

流落荒岛   建房定居    畜牧种植    就“星期五”   回到英国

【设计说明】复习第1课时的学习，夯实字词基础，回顾梗概中的内容，为这节课的学习做下准备。

（二）梳理困难，走进人物

1. 浏览“节选”，想想这个片段大致在小说中的哪个部分，说明理由。

预设：在小说的开始部分。因为片段的第2自然段交代了时间——“大约在我上岸十一二天后”，由此可以知道这个片段的大概位置是在“梗概”的第6自然段

2. 默读节选部分，思考：鲁滨逊流落荒岛遇到了哪些困难，他又是怎么克服的？

预设：没地方住                  建造房屋

      没有吃的                  畜牧种植

      没有人交流、帮忙          救下“星期五”

……

【设计说明】在学生自主阅读的基础上，帮助学生梳理小说中的情节，初步感受鲁滨逊的人物形象。

（三）抓住心态，感受人物

问题：鲁滨逊流落荒岛克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化，你又感受到他是一个怎样的人呢？

1.运用对比表，体会心态变化

PPT:

创设情境读：热爱冒险的鲁滨孙一行人在海上遇到风浪，同伴们都死在了海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边，此时他觉得自己陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。但当他换了个角度又一想——让我们自由读一读他此时的心声！

2.结合心理描写，体会心态变化

（1）画出描写鲁滨逊心理的句子，结合对比，体会鲁滨逊的心态发生了怎样的变化？出示 PPT:

（2）是啊，即使是最槽糕的事情，我们也能想出好处来，看来鲁滨孙之所以能在荒岛上生存下来除了智慧、顽强、这种乐观的精神也必不可少啊！（3）此时，你又觉得鲁滨逊是一个怎样的人呢？

预设：积极乐观、机智勇敢、聪明能干、不畏艰险、有梦想……

【设计说明】课文中鲁滨逊从流落荒岛到最后在荒岛上生存，经历了一系列的心理变化的，这些心理变化尤其能突显这个人物的形象。引导学生抓住这样的心理变化来感知人物形象，才能更好地落实这一单元对语文要素的学习。

四、拓展阅读，激发兴趣

1.在课下，有好多同学都已经读过《鲁滨孙漂流记》这本书了，并被其中的一些精彩情节所深深吸引，谁愿意和大家分享一下，名著中还有哪些精彩的部分？

2.鲁滨逊一个人流落荒岛，最终生存下来，他的经历给了你什么启发呢？

【设计说明】联系生活实际，深入体会作品的主题，激发阅读整本书的兴趣。

板书：                  《鲁滨孙漂流记》节选

流落荒岛有梦想

盖房定居困难重重顽强克服乐观

种植畜牧悲观绝望知足安命顽强

救“星期五”智慧

回到英国不畏艰险

拓展阅读：

日记

十月二十六日我在岸上跑了差不多一整天，想寻找一个合适的地方做住所，我最担心的是安全问题，住地必须能防御野兽或野人在夜间对我进行突然袭击。傍晚，我终于在一个山岩下找到了合适的地方。我划了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着那个半圆形安上两层木桩，中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。

二十六日至三十日我埋头苦干，把全部货物搬到新的住地，虽然有时大雨倾盆。

……

十一月一日我在小山下搭起了一个帐篷，我尽可能把帐篷搭大些，里面再打上几根木桩用来挂吊床，我第一夜在帐篷里睡觉。

十一月二日我把所有的箱子、木板，以及做木排用的木料，沿着半圆形内侧堆成一个临时性的围墙，作为我的防御工事。

……

十一月四日早晨，开始计划时间的安排。规定了工作的时间，带枪外出的时间，睡眠的时间以及消遣的时间。我的计划是这样的：每天早晨，如果不下雨，就带枪出去跑上二三小时，回来后再工作到十一点左右；然后，就有什么吃什么；十二点至二点为午睡时间，因为这儿天炎热异常；傍晚再开始工作。今天和明天的全部工作时间，我都用来做桌子。目前我还是个拙劣的工匠，做一样东西要化很多时间。但不久我就成了一个熟练工了。什么事做多了就熟能生巧，另一方面也是迫于需要。我相信，这在其他任何人也是办得到的。