数学选择性必修 第三册5.3.1 等比数列第2课时教案
展开第2课时 等比数列的性质
学 习 目 标 | 核 心 素 养 |
1.理解等比中项的概念.(易错点) 2.掌握等比数列的性质及其应用.(重点) 3.熟练掌握等比数列与等差数列的综合应用.(难点、易错点) | 1.通过等比数列性质的学习,培养逻辑推理的素养. 2.通过等比数列与等差数列的综合应用的学习,提升数学运算素养. |
情境导学
在等差数列{an}中,通项公式可推广为an=am+(n-m)d,并且若m+n=p+q,则am+an=ap+aq(n,m,p,q∈N+),特别地,若m+n=2p,则am+an=2ap.
问题:在等比数列中有无类似的性质?
1.等比中项
定义 | 如果x,G,y是等比数列,那么称G为x与y的等比中项 |
关系式 | G2=xy |
结论 | 在等比数列中,中间每一项都是它的前一项与后一项的等比中项 |
思考:G是x与y的等比中项的充要条件为G2=xy吗?
[提示] 不是.若G是x与y的等比中项,则G2=xy,反之不成立.
2.等比数列的性质
在等比数列{an}中,若s+t=p+q(s,t,p,q∈N+),则as·at=ap·aq.
(1)特别地,当2s=p+q(s,p,q∈N+)时,ap·aq=a.
(2)对有穷等比数列,与首末两项“等距离”的两项之积等于首末两项的积,即a1·an=a2·an-1=…=ak·an-k+1=….
拓展:(1)“子数列”性质
对于无穷等比数列{an},若将其前k项去掉,剩余各项仍为等比数列,首项为ak+1,公比为q;若取出所有的k的倍数项,组成的数列仍为等比数列,首项为ak,公比为qk.
(2)两个等比数列合成数列的性质
若数列{an},{bn}均为等比数列,c为不等于0的常数,则数列{can},{an·bn},也为等比数列.
1.思考辨析(正确的画“√”,错误的画“×”)
(1)任意两个实数都有等比中项. ( )
(2)在等比数列{an}中,a2·a8=a10. ( )
(3)若{an},{bn}都是等比数列,则{an+bn}是等比数列. ( )
(4)若数列{an}的奇数项和偶数项分别成等比数列,且公比相同,则{an}是等比数列. ( )
[答案] (1)× (2)× (3)× (4)×
2.已知等比数列{an},a1=1,a3=,则a5等于( )
A.± B.- C. D.±
C [在等比数列中,a=a1·a5,所以a5==.]
3.(教材P34练习AT3改编)等比数列{an}中,a4=4,则a2·a6等于( )
A.4 B.8 C.16 D.32
C [∵{an}是等比数列,
∴a2·a6=a=16.]
4.在等比数列{an}中,已知a7a12=5,则a8a9a10a11=________.
25 [∵{an}是等比数列,
∴a8·a11=a9·a10=a7·a12,
∴a8a9a10a11=(a9a10)2=(a7a12)2=52=25.]
合作探究
等比中项的应用 |
【例1】 (1)如果-1,a,b,c,-9成等比数列,那么( )
A.b=3,ac=9 B.b=-3,ac=9
C.b=3,ac=-9 D.b=-3,ac=-9
(2)在等差数列{an}中,公差d≠0,且a1,a3,a9成等比数列,则=________.
(1)B (2) [(1)因为b2=(-1)×(-9)=9,a2=-1×b=-b>0,所以b<0,所以b=-3,且a,c必同号.
所以ac=b2=9.
(2)由题意知a3是a1和a9的等比中项,
∴a=a1a9,∴(a1+2d)2=a1(a1+8d),得a1=d,
∴==.]
由等比中项的定义可知:=⇒G2=ab⇒G=±.这表明只有同号的两项才有等比中项,并且这两项的等比中项有两个,它们互为相反数.反之,若G2=ab,则=,即a,G,b成等比数列.所以a,G,b成等比数列⇔G2=abab≠0.
1.已知等比数列的前三项和为168,a2-a5=42,求a5,a7的等比中项.
[解] 设该等比数列的公比为q,首项为a1,
∵
∴
∵1-q3=(1-q)(1+q+q2).
上述两式相除,得q(1-q)=⇒q=.
∴a1===96.
若G是a5,a7的等比中项,则应有
G2=a5·a7=a1q4·a1q6=aq10
=962·10=9.
∴a5,a7的等比中项是±3.
等比数列性质的应用 |
【例2】 (1)已知数列{an}为等比数列.若an>0,且a2a4+2a3a5+a4a6=36,则a3+a5=________.
(2)在2和8之间插入三个数,使这五个数成等比数列,则中间三个数的积等于________.
(1)6 (2)64 [(1)∵a2a4+2a3a5+a4a6=36,
∴a+2a3a5+a=36,
∴(a3+a5)2=36,又∵an>0,∴a3+a5=6.
(2)设a1=2,a5=8,
∴a3==4,
∴a2·a3·a4=a·a3=a=43=64.]
在等比数列的有关运算中,常常涉及到次数较高的指数运算.若按常规解法,往往是建立a1,q的方程组,这样解起来很麻烦.通过本例可以看出:结合等比数列的性质进行整体变换,会起到化繁为简的效果.
2.在等比数列{an}中,已知a4+a7=2,a5a6=-8,求a1+a10.
[解] 因为数列{an}为等比数列,所以a5a6=a4a7=-8.
联立可解得或
当时,q3=-,故a1+a10=+a7q3=-7;
当时,q3=-2,同理,有a1+a10=-7.
即a1+a10的值为-7.
等比数列的设法与求解 |
[探究问题]
1.类比等差数列中相邻三项的设法,想一想:等比数列中的相邻三项如何设运算更方便?
[提示] 可设为,a,aq或a,aq,aq2(q≠0).
2.如果四个数成等比数列,如何设更方便运算?
[提示] 可设为,a,aq,aq2或,,aq,aq3(q≠0).
【例3】 有四个数,其中前三个数成等差数列,后三个数成等比数列,并且第一个数与第四个数的和是16,第二个数与第三个数的和是12,求这四个数.
[解] 法一:设四个数依次为a-d,a,a+d,,
由条件得解得或
所以,当a=4,d=4时,所求四个数为0,4,8,16;
当a=9,d=-6时,所求四个数为15,9,3,1.
故所求四个数为0,4,8,16或15,9,3,1.
法二:设四个数依次为-a,,a,aq(a≠0),
由条件得解得或
当a=8,q=2时,所求四个数为0,4,8,16;
当a=3,q=时,
所求四个数为15,9,3,1.
故所求四个数为0,4,8,16或15,9,3,1.
合理地设出所求数中的三个数,根据题意再表示出另一个数是解决这类问题的关键,一般地,三个数成等比数列,可设为,a,aq;三个数成等差数列,可设为a-d,a,a+d.
3.三个数成等比数列,其积为512,如果第一个数与第三个数各减去2,则这三个数成等差数列,求这三个数.
[解] 设三个数依次为,a,aq,
∵·a·aq=512,∴a=8.
∵+(aq-2)=2a,
∴2q2-5q+2=0,
∴q=2或q=,
∴这三个数为4,8,16或16,8,4.
课堂小结
1.在数列{an}中,a=an-k·an+k(n,k∈N+,n>k)是{an}成等比数列的必要不充分条件.
2.等比数列的常用性质:
(1)如果m+n=k+l,则有aman=akal;
(2)如果m+n=2k,am·an=a;
(3)若m,n,p成等差数列,am,an,ap成等比数列;
(4)在等比数列{an}中,每隔k项(k∈N+)取出一项,按原来的顺序排列,所得的新数列仍为等比数列;
(5)如果{an},{bn}均为等比数列,且公比分别为q1,q2,那么数列,{an·bn},,{|an|}仍是等比数列,且公比分别为,q1q2,,|q1|;
(6)等比数列的项的对称性:在有穷等比数列中,与首末两项“等距离”的两项之积等于首末两项的积,即a1·an=a2·an-1=a3·an-2=….
3.根据等比中项和等比数列的性质巧设等比数列中的项:
当三个数成等比数列且知这三个数的积时,一般将这三个数设为,a,aq;当有五个数成等比数列时,常设为,,a,aq,aq2.
1.对任意等比数列{an},下列说法一定正确的是( )
A.a1,a3,a9成等比数列
B.a2,a3,a6成等比数列
C.a2,a4,a8成等比数列
D.a3,a6,a9成等比数列
D [因为a=a3a9,所以a3,a6,a9成等比数列.]
2.等比数列{an}中,a1=,q=2,则a4与a8的等比中项为( )
A.±4 B.4 C.± D.
A [a4=a1q3=×23=1,
a8=a1q7=×27=16,
∴a4与a8的等比中项为±=±4.]
3.在等比数列{an}中,各项都是正数,a6a10+a3a5=41,a4a8=4,则a4+a8=________.
7 [∵a6a10=a,a3a5=a,∴a+a=41.
又a4a8=4,∴(a4+a8)2=a+a+2a4a8=41+8=49.
∵数列{an}各项都是正数,∴a4+a8=7.]
4.在递增等比数列{an}中,a1a9=64,a3+a7=20,求a11的值.
[解] 在等比数列{an}中,
∵a1·a9=a3·a7,
∴由已知可得a3·a7=64且a3+a7=20.
联立得或
∵{an}是递增等比数列,∴a7>a3.
∴取a3=4,a7=16,
∴16=4q4,∴q4=4.
∴a11=a7·q4=16×4=64.
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