人美版四年级上册9.猜猜我是谁教案设计

这是一份人美版四年级上册9.猜猜我是谁教案设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学模式，教学过程，教学意图等内容，欢迎下载使用。
猜猜我是谁【教材分析】: 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。【学情分析】由于学生初步接触背面人物头部写生，应通过对背面人物头部的观察和分析以及教师的演示，引导学生学习观察线描写生的方法，培养学生的观察习惯。 【教学目标】：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。  【教学重点】：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。   【教学难点】：如何用线表现人物头部的特征。【教学模式】： 感悟探索—讲解示范—实践评价【教学过程】：     导人新课     语言组织教学。     探究式学习活动     讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)     板书课题。     提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?     板书：头型、发型、头饰、服装。    【教学意图】 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。     引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?     小组讨论：     赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？     利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。     与教师一起分析头发的走向及线条的组织。     边观察教师的示范边思考。  【教学意图】了解背面人物的观察方法，培养学生观察和分析能力。   教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。     学生动手实践     布置作业。    巡视辅导    学生写生自己前面同学的背面头像。    欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？    你们各小组如何利用自己的作品进行创作?   学生发言，小组同学进行讨论。    小组合作完成用人物    引导学生完成小组集体创作。    小结    教师组织学生小结、评价。  展评：展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。【作业设计】合作一副背影画【板书设计】                 猜猜我是谁     头型         饰品           服饰