小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天教案配套ppt课件

这是一份小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天教案配套ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了课前导入，天的大小，品读鉴赏，可以看出天大得很，第一次对话，第二次对话，第三次对话，青蛙的看法，天只有井口那么大，小鸟的看法等内容，欢迎下载使用。

上节课我们初步学习了课文《坐井观天》，谁能说说小鸟和青蛙为了什么而争论？
这节课我们就一起去看看为什么它俩的看法不一样。
青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）上。
交代青蛙和小鸟的位置，点明他们认识不同的原因，为下文的争论做铺垫。
自由朗读第2-7自然段：想一想：小鸟和青蛙共有几次对话？用红直线画出青蛙说的话，用绿直线画出小鸟说的话。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
小鸟落到井沿上的原因。
想一想：小鸟可能飞过哪些地方？
青蛙说：“朋友，别就大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
小鸟想用自己的见识说服青蛙。
青蛙根本不相信小鸟的话。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
小鸟非常着急，劝告青蛙。
青蛙非常肯定自己的看法。
青蛙的笑和小鸟的笑含义相同吗？
回顾课文：青蛙认为天有多大？为什么会有这样的认识？
青蛙认为“天不过井口那么大”。 这是因为青蛙坐在井底，高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以他所见有限，目光狭小，坐井观天哪能知道天有多大呢？
小鸟和青蛙在争论什么？为什么他们的说法不一样？ （课后练习第2题）
小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所处的位置不同，眼界不同，所以他们的说法也就不一样了。青蛙天天坐在井底，高高的井壁挡住了他的视线，所以他目光狭小，所见有限；而小鸟在空中飞翔，站得高看得远，所以知道天是无边无际的。
如果青蛙跳出井口，小鸟带着青蛙飞，青蛙会看到什么？会说什么？
哇，天空真的好大啊！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟。
不用谢！我们还是好朋友呢！
学习准确运用反问的修辞手法
反问就是用疑问的句式，表达与字面相反的意思，感情色彩表达更加鲜明。文中“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”鲜明地表现了青蛙目光短浅，自以为是的特点。
认识事物、看问题，站得高才能看得全面。
本文是一则寓言，通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。告诉了我们一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
分角色朗读课文，读好下面的句子。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！不信，你跳出井来看一看吧。
点拨： 课文除了第一自然段，全是青蛙和小鸟的对话，读好对话是重点。朗读第一次对话，要读出上扬的语调。第二次对话情感强烈，尤其要读好带感叹号和问号的句子。在第三次对话中，朗读青蛙的话时，要适当重读：天天、······一······就······、不会等词语，表现出青蛙是在非常自信地强调自己的理由。
战国时楚国有位管祠堂的人，在祭祀后把酒分给底下办事的人喝，但酒不够分，于是他想出一个办法来:大家在地上画蛇，画得最快的人就可以喝酒。 其中一人画得最快，正打算拿酒来喝，
因见其他人还未画好，他就再为蛇添上脚，此时另一人刚好画好了，便从他的手上把酒抢过来，并说:“蛇本来没有脚，你为什么要为它添上脚呢?”说完就把酒喝掉了。 
一、给句中的“哪”选择正确的读音。 A.nǎ B.nɑ C.né天（ ），这两幅画简直一模一样，哪（ ）一幅才是哥哥画的《哪（ ）吒闹海》呀？
二、用加红的字写句子。1、我一抬头就看见天。 _______________________________2、青蛙天天坐在井里。 _______________________________
妹妹一到星期天就跑到奶奶家。
三、读下面的句子，在正确的后面画“V"。这个故事告诉我们青蛙不爱动脑筋。 ( )这个故事告诉我们天是无边无际的。 ( )这个故事告诉我们看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。 ( )