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    陕旅版四年级下册英语第五单元《Unit5_Where_Are_You_Going_》第2课时教学设计

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    2020-2021学年Unit 5 Where Are You Going?第2课时教案

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    这是一份2020-2021学年Unit 5 Where Are You Going?第2课时教案,共5页。教案主要包含了内容来源,主 题,课 时,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    Unit5 Where Are You Going 2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社年级 Unit5【主    题】Warming-up: Think and tick, Let’s talk, Look, read and tick【课    时】2课时一、教学目标1. 能正确使用Where is he / she going? He / She is going to the ... Where are they / you going? They / We are / I am going to the ... be going to结构的句,就他人将要去的地点进行问答,并能掌握其一般疑问句形式Is he / she going to the ...? /Are they / you going to the ...? Yes / No, ...2. 能够正确模仿Lets talk中的对话,做到语音语调自然。3. 能运用be going to句型在创设的情境中灵活自如地进行交流、教学准备1. 教师准备:(1) park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book等词汇的教学卡片。(2) Lets talk部分的教学挂图和人物头饰。(3) Lets talk部分的教学音频2. 学生准备:park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book等词汇卡片、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身1. 猜一猜教师出示上一课时所学的场所图片,但只露出图片的其中一部分,让学生猜一猜是哪一场所。如:T:(教师只露出医院图片的一小部分) What is this? Can you guess?Ss: It’s a shop. / Is it a shop?T: No. It’s not a shop.Ss: It’s a hospital. / Is it a hospital?T: Yes. It’s a hospital.2. 比比谁最快教师让生拿出所准备的词汇卡片;然后教师说词汇,学生迅速找相应的卡片举起并大声读岀该词汇。对做得又快又准的学生,教师可以表扬;而对于动作稍慢的学生,教师可与其击掌并鼓励说Come on! (加油!)(2)新课导入师承接上,引导学生完成Warming-up的第二个活动Think and tick。处理本活动时,教师可以先引领学生在每幅图片下方出相的单词,如:park, zoo, farm, shopping mall, supermarket, bookstore, cinema, hospital然后再让学生在各自想要去的场所下面的方框内打学生勾选时,教师可以在班里巡视,并随意选出学生进行问答:T: Where do you want to go?引导学生回答:S1: I want to go to the ...这一问答可以帮助学生回顾场所的表达,并为本节课学习be going to 句型疑问形式的问答作铺垫学生完成勾选之后,教师也可以让其两人一组进行问答练习,如:S1: Where do you want to go?S2:I want to go to the park....教师继续提问,导新内容:T: Today is Friday. Where do you want to go after class? (出示电影院图片)S3:I want to go to the cinema.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示1. 教师承接上一环节,指着学生S3问大家:T: Where does S3 want to go? Where is he / she going?并引导学生回答:T / Ss: He / She wants to go to the cinema. He / She is going to the cinema.教师板书句型:Where is he / she going? He / She is going to the ...2. 教师继续提问学生S3T:Where are you going?S3:(引导学生回答) I am going to the cinema.教师板书句Where are you going? I am going to the ...3. 教师借助新句型提问其他学生,让他们通过回答来感知be going to结构的用法。如:T: Where are you going?S4: I am going to the shop.教师指着学生S4问其他学生T: Is he/she going to the cinema?引导学生作答:T / Ss: No, he / she isnt.T: Where is he / she going? Is he / she going to the shop?引导学生作答:T/Ss: Yes, he / she is.4 T: Do you like to read books?Ss: Yes, I / we do.T: Tomorrow is the weekend. Where are you going?(出示书店的图片)此处,教师可选出两位学生同时作答,并注意引导学生采用We are going to the...句型。接着,教师指着这两位学生中的一位向大家提问:T: Is he / she going to the bookstore?Ss: Yes, he / she is.教师再指着另一位问大家:T: Is he / she going to the bookstore, too?Ss: Yes, he / she is.之后,教师同时指着这两位学生问:T: Are they going to the bookstore?Ss: Yes, they are.教师板书be going to般疑问句句及其肯定和否定回答:Is he / she going to the ...? Yes, he / she is. / No, he / she isnt.Are they going to the ..? Yes, they are. / No, they arent.教学小贴士be going to是固定结构,后接地点名词时,表示正准备去那里,后接动词原形时,则表示按计划或安排要发生的动作或要做的事,有时也可以表示推测将要发生的动作或要做的事,有准备、打算的意思。它是一般将来时的一种表现形式。(3)Part A Lets talk1. 教师出示Lets talk部分的第一幅图指着Li Shan发问T: Is Li Shan going home? Ss: No, she isn’t.T: Where is she going?Ss: She is going to the shop.2. 教师出示本部分的第二幅图,指着Liu ZhaoyangKevin发问:T: Where are they going? Are they going to the shop?Ss: No, they aren’t. They are going to the bus stop.T: Yes. They are going to the cinema (by bus).3. 教师让学生翻到课本第39页并播放Part A Lets talk部分的录音。3.1. 教师播放第一遍录音,要求学生指读。3.2. 教师播放第二遍录音,要求学生模仿其语音语调跟读Lets talk部分的对话。在这个过程中,教师应多鼓励学生大胆开口、勇于尝试,并注意纠正学生错误的读音及语音语调,强调在一般疑问句中,句子应读升调。4. 教师将学生分成三人一组,分角色朗读对话。操练活动的设计与实施(Practice Activities)(1)编演对话教师鼓励学生运用黑板上所学句型,两人一组自编对话,然后请几组学生戴上所准备的人物头饰进行表演教师要多鼓励学生积极参与,并注意多发掘平时不善于上台表演的学生的优点,对其多加表扬,帮助其树立自信心,必要时可适当给予物质奖励,吸引他们参与到活动中来。(2)Part C Look, read and tick本部分检测活动的目的是让学生通过读文勾图的方式练习巩固be going to结构的一般疑问句和特殊疑问形式。在处理本部分内容时,教师可以先让学生看图片说单词,然后再根据对话内容出正确的图片和对话连一连【板书设计】

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