还剩10页未读，
继续阅读
第三单元提升能力卷 2021-2022学年部编版语文八年级下册（word版 含答案）
展开
这是一份第三单元提升能力卷 2021-2022学年部编版语文八年级下册（word版 含答案），共13页。
部编版八年级语文下册第3单元测试卷（提升能力卷）
一、基础知识（24分）
1．（3分）下列句中划线词的意思相同的一项是( )
A．佛印居右 不可久居
B．启窗而观，雕栏相望焉 可远观而不可亵玩焉
C．此中人语云 如有所语
D．寻向所志，遂迷 未果，寻病终
2．（3分）下列划线词的意义完全相同的一组是（ ）
A．处处志之 寻向所志
B．潭中鱼可百许头 高可二黍许
C．中峨冠而多髯者为东坡 盖简桃核修狭者为之
D．左右流之 道阻且右
3.（3分）巧对下联。
有一年冬天，苏轼和佛印和尚踏雪赏梅，佛印见景生情，脱口而出：“雪里白梅，雪映白梅梅映雪。”下面几个字是苏轼的下联。试根据对联的有关常识，重新排列这几个字，使它和上联对仗工整。
竹翻风 风中绿竹 风翻绿竹
上联：雪里白梅，雪映白梅梅映雪。
下联：
4.（3分）下列对课文理解表述有误的一项是（ ）
A．桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。
B．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
C．《核舟记》这个题目中的“记”表明了文章的体裁，在这里有摹写的意味。
D．《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中“君子好逑”的“君子”指的是同样的人。
5.（12分）某学校八年级举行“传承传统文化之经典咏流传”的综合性学习活动，邀请你参加。
（1）（6分）【推荐经典】
如果让你推荐一首古诗在本次活动中进行朗诵，你会推荐哪一首？说说理由。
推荐古诗： ________________________________________________________________________________
推荐理由： ________________________________________________________________________________
（2）（6分）【补写歌词】
下面是《经典咏流传》主题曲部分歌词，请你根据诗词积累，补全歌词。
走在古城朱雀的小街
听见太白唱醉的明月
这是杜甫赞过的春雨
特别想念那东坡的月光
就算我没有稼轩同一般的才华
挑灯看剑咱有的是担当
二、阅读与理解（46分）
（一）阅读《关雎》，完成6-7题。（7分）
关睢
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
6.（4分）《关雎》所要表达的主题是什么？
________________________________________________________________________________
7.（3分）下列对《关雎》的内容分析不恰当的一项是（ ）
A．《关雎》是我国古代的恋歌，生动地描绘了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情。
B．诗歌开头运用了比喻的手法，用雌雄雎鸠鸟引出河边男子对在河里采水草的姑娘的爱恋之情。
C．诗歌中问进一步描写男子对姑娘的爱恋之情。用水中漂浮不定的水草暗喻君子努力追求淑女，回到家中仍朝思暮想、夜不能寐，姑娘的身影总是浮现在眼前。
D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
（二）阅读下面文言文，完成8～11题（13分）
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外 人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
[乙]
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书不求甚解每有会意便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造①饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结②，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦③乎？衔觞④赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
（陶渊明《五柳先生传》）
【注释】①造：往，到。②穿结：打补丁。③俦：同类，类别。④觞：盛满酒的酒杯。
8．（3分）下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．芳草鲜美 陶后鲜有闻
B．既出，得其船 既克，公问其故
C．因以为号焉 未若柳絮因风起
D．期在必醉 君与家君期日中
9．（3分）下列对选文相关知识的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲文选自东晋时期诗人陶渊明的《桃花源记》，初中阶段我们还学过他的作品《饮酒》（其五）。
B．乙文画波浪线文字的断句划分为“好读书/不求甚解/每有会意/便欣然忘食”。
C．甲文中“黄发”指老年人，“垂髫”指小孩；乙文中的“号”是别号，作者把“五柳”作为自己的别号。
D．甲文的“南阳刘子骥，高尚士也”与乙文的“或置酒而招之”均为判断句。
10．（3分）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中“渔人”行踪是：发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→离开桃花源→再寻桃花源。
B．乙文主要写了五柳先生的三大志趣：一是读书，二是饮酒，三是写文章。
C．甲、乙两文的内容都是虚构的，表达了作者对自然和美好社会生活的向往。
D．甲、乙两文以“记”和“传”的形式行文，语言简洁凝练，朴素自然，意蕴丰富。
11．（4分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
________________________________________________________________________________
（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
________________________________________________________________________________
（三）阅读下面文章，完成12～15题。（16分）
[甲]
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嶇，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日 光下澈，影布石上。治然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕已，日奉壹。
(柳宗元《小石潭记》)
[乙]
石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限闻奧①。水平布其上流若织文响若操琴。揭跣而往，折竹扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之水，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐平|此耶？后之来者有能追予之践履耶？得之日，与石渠同。
(柳宗元《石涧记》节选)
【注释】①限阃(kǔn)奧：门槛隔开的内屋。
12.．（4分）梳理作者游踪，可抓关键词句，甲文如：从小丘西行百二十步；________________________________________________________________________________
乙文如：
________________________________________________________________________________
13.．（3分）用“/”给文中划线句断句。 (限断2处)
水平布其上流若织文响若操琴。
________________________________________________________________________________
14.．（4分）翻译下面句子.
（1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
________________________________________________________________________________
（2）若床若堂，若陈筵席，若限阃奥。
________________________________________________________________________________
15．（5分）同为“永州八记”，[甲] [亿]两文心境相似，请结合两文分析作者思想感情。
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
（四）名著阅读 （10分）
16.阅读《傅雷家书》选段，回答文后问题。
我预料国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
（1）．（6分）《傅雷家书》信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要 ，做事要 ，礼仪要 ；遇困境 ，获大奖 ；要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个 的艺术家。
（2）．（4分）以上选段中提到克利斯朵夫的目的是什么？
________________________________________________________________________________
三、写作（50分）
16．请阅读下面的文字，按要求作文。
“落英缤纷”“鸡犬相闻”“怡然自乐”是陶渊明心中的“桃花源”；“大道之行也，天下为公”是士人理想中的“桃花源”；“草木蔓发，春山可望”是抗疫中“最美逆行者”渴望的“桃花源”……
每个人心中都有渴求、追逐的“桃花源”，请以“我心中的桃花源”为题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。
要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。
200
400
600
答案及解析部分
1.【答案】B
【解析】本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A：在/待、停留;
B：都是是语气助词。放在句末。没有具体意义；
C：告诉/说；
D：寻找/不久。
2.【答案】B
【解析】A：处处志之：动词，做标记。寻向所志：名词，做的标记。
B：潭中鱼可百许头：大约，左右。高可二黍许：大约，左右。
C：中峨冠而多髯者为东坡：判断词，是。盖简桃核修狭者为之：做，雕刻。
D：左右流之：方位名词。道阻且右：右”是弯曲,曲折的意思,或“向右”。
B项相同，故选B。
3.【答案】风中绿竹，风翻绿竹竹翻风
【解析】【分析】“雪里白梅”，“里”属于方位名词，“风中绿竹”中的“中”也属于方位名词，因此“风中绿竹”对“雪里白梅”，“雪映白梅”承接“雪里白梅”，“风中绿竹”应承接“风翻绿竹”，故“风翻绿竹”对“雪里白梅”，都是主谓宾结构，都是四个字。剩下的“竹翻风”对“梅映雪”。
4.【答案】D
【解析】D项有误，“伊人”指那个人或这个人，指诗人苦苦追寻思念的意中人，可能是男的，也可能是女的。 《关雎》中“君子好逑”的“君子” ，品德高尚的人，这里指在河边遇到采集水草的姑娘的男子，二者不是同样的人。
5.【答案】（1）推荐古诗：《苔》
推荐理由：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”我希望借这首诗让大家明白，我们如果对生活环境和自身条件不满意，那么可以通过自己的努力取得成功，焕发光彩。
（2）王维的空山就在心里(或：白居易的悲悯藏在麦穗里)
梦想跟随在放翁的身旁(或：愁绪挣扎在易安的身旁)
【解析】 (1)可结合对所推荐的古诗内容的理解写 出推荐理由。(2)根据诗词积累，仿照相关歌词的形式，选择合适的诗(词)人进行补写即可。
【答案】6.《关雎》写了一个男子对一个女子思念、追求的过程，表现了他求之不得的痛苦和想象求而得之时的喜悦之情，表达了古代劳动人民对爱情（或对美满生活、对幸福生活）的追求。
7.B
【解析】6.《关雎》写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。
7.B项有误，“关关雎鸠，在河之洲”采用了“兴”的表现手法。首章，“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。其后各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。
【答案】8．B
9．D
10．C
11．（1）他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方。
(2)不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
【解析】8.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容和句子的意思来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并积累文言词语一词多义。
9.文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识，平时要注意识记与积累。
10.在读懂文言文的基础上，根据题干的要求，理解文章内容，和每一个选项所说的内容进行比较。
11.理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
【参考译文】
不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上， 从此过完自己的一生。
赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？
【答案】12．甲文如：下见小潭、潭中、潭西南而望、坐潭上(选2个即可)；乙文：上由桥西北下土山之阴。(一空1分)
13．水平布其上/流若织文/响若操琴。
14．（1）小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石(露了出来)。(2分)
（2）石头有的像床，有的像门堂，有的像筵席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的内屋。
15．“永州八记” 是作者被贬为永州司马，借写山水游记书写胸中愤郁。甲文借“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”等句子，乙文借发问“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？”有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了对冷酷现实的不满。
【解析】12.在读懂文言文的基础上，根据题干的要求从文中筛选出相关信息进行分析归纳。
13.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
14.理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。
15.本题考查对作者情感的理解，一定要结合文章创作的背景，作者的经历、作者的内心感受等方面来分析。
【答案】（1）．谦虚；严谨；得体；不气馁；不骄傲；德艺兼备、人格卓越
（2）．为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观、宠辱不惊、能够从客观的立场分析所面对的一切。
【解析】 （1）《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954−1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。所给语段，就表现了傅雷先生对儿子应该形成怎样的生活态度的指导。
（2）．本题考查文意的理解。要注意联系上下文来分析其作用，作者说“这次来信所说的痛苦，我都理会得……克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙”，也就是借助克利斯朵夫来激励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切，从而做到理性、淡定从容。
16.作文【答案】略
部编版八年级语文下册第3单元测试卷（提升能力卷）
一、基础知识（24分）
1．（3分）下列句中划线词的意思相同的一项是( )
A．佛印居右 不可久居
B．启窗而观，雕栏相望焉 可远观而不可亵玩焉
C．此中人语云 如有所语
D．寻向所志，遂迷 未果，寻病终
2．（3分）下列划线词的意义完全相同的一组是（ ）
A．处处志之 寻向所志
B．潭中鱼可百许头 高可二黍许
C．中峨冠而多髯者为东坡 盖简桃核修狭者为之
D．左右流之 道阻且右
3.（3分）巧对下联。
有一年冬天，苏轼和佛印和尚踏雪赏梅，佛印见景生情，脱口而出：“雪里白梅，雪映白梅梅映雪。”下面几个字是苏轼的下联。试根据对联的有关常识，重新排列这几个字，使它和上联对仗工整。
竹翻风 风中绿竹 风翻绿竹
上联：雪里白梅，雪映白梅梅映雪。
下联：
4.（3分）下列对课文理解表述有误的一项是（ ）
A．桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。
B．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
C．《核舟记》这个题目中的“记”表明了文章的体裁，在这里有摹写的意味。
D．《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中“君子好逑”的“君子”指的是同样的人。
5.（12分）某学校八年级举行“传承传统文化之经典咏流传”的综合性学习活动，邀请你参加。
（1）（6分）【推荐经典】
如果让你推荐一首古诗在本次活动中进行朗诵，你会推荐哪一首？说说理由。
推荐古诗： ________________________________________________________________________________
推荐理由： ________________________________________________________________________________
（2）（6分）【补写歌词】
下面是《经典咏流传》主题曲部分歌词，请你根据诗词积累，补全歌词。
走在古城朱雀的小街
听见太白唱醉的明月
这是杜甫赞过的春雨
特别想念那东坡的月光
就算我没有稼轩同一般的才华
挑灯看剑咱有的是担当
二、阅读与理解（46分）
（一）阅读《关雎》，完成6-7题。（7分）
关睢
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
6.（4分）《关雎》所要表达的主题是什么？
________________________________________________________________________________
7.（3分）下列对《关雎》的内容分析不恰当的一项是（ ）
A．《关雎》是我国古代的恋歌，生动地描绘了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情。
B．诗歌开头运用了比喻的手法，用雌雄雎鸠鸟引出河边男子对在河里采水草的姑娘的爱恋之情。
C．诗歌中问进一步描写男子对姑娘的爱恋之情。用水中漂浮不定的水草暗喻君子努力追求淑女，回到家中仍朝思暮想、夜不能寐，姑娘的身影总是浮现在眼前。
D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
（二）阅读下面文言文，完成8～11题（13分）
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外 人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
[乙]
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书不求甚解每有会意便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造①饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结②，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦③乎？衔觞④赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
（陶渊明《五柳先生传》）
【注释】①造：往，到。②穿结：打补丁。③俦：同类，类别。④觞：盛满酒的酒杯。
8．（3分）下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．芳草鲜美 陶后鲜有闻
B．既出，得其船 既克，公问其故
C．因以为号焉 未若柳絮因风起
D．期在必醉 君与家君期日中
9．（3分）下列对选文相关知识的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲文选自东晋时期诗人陶渊明的《桃花源记》，初中阶段我们还学过他的作品《饮酒》（其五）。
B．乙文画波浪线文字的断句划分为“好读书/不求甚解/每有会意/便欣然忘食”。
C．甲文中“黄发”指老年人，“垂髫”指小孩；乙文中的“号”是别号，作者把“五柳”作为自己的别号。
D．甲文的“南阳刘子骥，高尚士也”与乙文的“或置酒而招之”均为判断句。
10．（3分）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中“渔人”行踪是：发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→离开桃花源→再寻桃花源。
B．乙文主要写了五柳先生的三大志趣：一是读书，二是饮酒，三是写文章。
C．甲、乙两文的内容都是虚构的，表达了作者对自然和美好社会生活的向往。
D．甲、乙两文以“记”和“传”的形式行文，语言简洁凝练，朴素自然，意蕴丰富。
11．（4分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
________________________________________________________________________________
（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
________________________________________________________________________________
（三）阅读下面文章，完成12～15题。（16分）
[甲]
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嶇，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日 光下澈，影布石上。治然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕已，日奉壹。
(柳宗元《小石潭记》)
[乙]
石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限闻奧①。水平布其上流若织文响若操琴。揭跣而往，折竹扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之水，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐平|此耶？后之来者有能追予之践履耶？得之日，与石渠同。
(柳宗元《石涧记》节选)
【注释】①限阃(kǔn)奧：门槛隔开的内屋。
12.．（4分）梳理作者游踪，可抓关键词句，甲文如：从小丘西行百二十步；________________________________________________________________________________
乙文如：
________________________________________________________________________________
13.．（3分）用“/”给文中划线句断句。 (限断2处)
水平布其上流若织文响若操琴。
________________________________________________________________________________
14.．（4分）翻译下面句子.
（1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
________________________________________________________________________________
（2）若床若堂，若陈筵席，若限阃奥。
________________________________________________________________________________
15．（5分）同为“永州八记”，[甲] [亿]两文心境相似，请结合两文分析作者思想感情。
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
（四）名著阅读 （10分）
16.阅读《傅雷家书》选段，回答文后问题。
我预料国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
（1）．（6分）《傅雷家书》信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要 ，做事要 ，礼仪要 ；遇困境 ，获大奖 ；要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个 的艺术家。
（2）．（4分）以上选段中提到克利斯朵夫的目的是什么？
________________________________________________________________________________
三、写作（50分）
16．请阅读下面的文字，按要求作文。
“落英缤纷”“鸡犬相闻”“怡然自乐”是陶渊明心中的“桃花源”；“大道之行也，天下为公”是士人理想中的“桃花源”；“草木蔓发，春山可望”是抗疫中“最美逆行者”渴望的“桃花源”……
每个人心中都有渴求、追逐的“桃花源”，请以“我心中的桃花源”为题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。
要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。
200
400
600
答案及解析部分
1.【答案】B
【解析】本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A：在/待、停留;
B：都是是语气助词。放在句末。没有具体意义；
C：告诉/说；
D：寻找/不久。
2.【答案】B
【解析】A：处处志之：动词，做标记。寻向所志：名词，做的标记。
B：潭中鱼可百许头：大约，左右。高可二黍许：大约，左右。
C：中峨冠而多髯者为东坡：判断词，是。盖简桃核修狭者为之：做，雕刻。
D：左右流之：方位名词。道阻且右：右”是弯曲,曲折的意思,或“向右”。
B项相同，故选B。
3.【答案】风中绿竹，风翻绿竹竹翻风
【解析】【分析】“雪里白梅”，“里”属于方位名词，“风中绿竹”中的“中”也属于方位名词，因此“风中绿竹”对“雪里白梅”，“雪映白梅”承接“雪里白梅”，“风中绿竹”应承接“风翻绿竹”，故“风翻绿竹”对“雪里白梅”，都是主谓宾结构，都是四个字。剩下的“竹翻风”对“梅映雪”。
4.【答案】D
【解析】D项有误，“伊人”指那个人或这个人，指诗人苦苦追寻思念的意中人，可能是男的，也可能是女的。 《关雎》中“君子好逑”的“君子” ，品德高尚的人，这里指在河边遇到采集水草的姑娘的男子，二者不是同样的人。
5.【答案】（1）推荐古诗：《苔》
推荐理由：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”我希望借这首诗让大家明白，我们如果对生活环境和自身条件不满意，那么可以通过自己的努力取得成功，焕发光彩。
（2）王维的空山就在心里(或：白居易的悲悯藏在麦穗里)
梦想跟随在放翁的身旁(或：愁绪挣扎在易安的身旁)
【解析】 (1)可结合对所推荐的古诗内容的理解写 出推荐理由。(2)根据诗词积累，仿照相关歌词的形式，选择合适的诗(词)人进行补写即可。
【答案】6.《关雎》写了一个男子对一个女子思念、追求的过程，表现了他求之不得的痛苦和想象求而得之时的喜悦之情，表达了古代劳动人民对爱情（或对美满生活、对幸福生活）的追求。
7.B
【解析】6.《关雎》写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。
7.B项有误，“关关雎鸠，在河之洲”采用了“兴”的表现手法。首章，“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。其后各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。
【答案】8．B
9．D
10．C
11．（1）他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方。
(2)不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
【解析】8.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容和句子的意思来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并积累文言词语一词多义。
9.文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识，平时要注意识记与积累。
10.在读懂文言文的基础上，根据题干的要求，理解文章内容，和每一个选项所说的内容进行比较。
11.理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
【参考译文】
不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上， 从此过完自己的一生。
赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？
【答案】12．甲文如：下见小潭、潭中、潭西南而望、坐潭上(选2个即可)；乙文：上由桥西北下土山之阴。(一空1分)
13．水平布其上/流若织文/响若操琴。
14．（1）小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石(露了出来)。(2分)
（2）石头有的像床，有的像门堂，有的像筵席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的内屋。
15．“永州八记” 是作者被贬为永州司马，借写山水游记书写胸中愤郁。甲文借“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”等句子，乙文借发问“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？”有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了对冷酷现实的不满。
【解析】12.在读懂文言文的基础上，根据题干的要求从文中筛选出相关信息进行分析归纳。
13.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
14.理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。
15.本题考查对作者情感的理解，一定要结合文章创作的背景，作者的经历、作者的内心感受等方面来分析。
【答案】（1）．谦虚；严谨；得体；不气馁；不骄傲；德艺兼备、人格卓越
（2）．为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观、宠辱不惊、能够从客观的立场分析所面对的一切。
【解析】 （1）《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954−1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。所给语段，就表现了傅雷先生对儿子应该形成怎样的生活态度的指导。
（2）．本题考查文意的理解。要注意联系上下文来分析其作用，作者说“这次来信所说的痛苦，我都理会得……克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙”，也就是借助克利斯朵夫来激励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切，从而做到理性、淡定从容。
16.作文【答案】略
相关资料
更多
