初中化学人教版九年级下册课题1 溶液的形成图文ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级下册课题1 溶液的形成图文ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了新知导入，新知探究，溶液形成的微观过程，溶液的特征，特别提醒，影响物质溶解性的因素，溶质的性质，溶剂的性质，水与乙醇互溶，练一练等内容，欢迎下载使用。
观察下图中的几种溶液（氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾。）
你观察到什么现象？想到了什么？
有个充满梦想的年轻人，想做发明家。有了这个念头，便兴致勃勃地跑到爱迪生的工作室，希望能够在爱迪生那里工作。爱迪生不得不抽出一些时间来接待他。在爱迪生面前，年轻人滔滔不绝地讲解着他想发明的万能溶液——可以溶解一切事物的液体，他甚是得意。爱迪生听完后，哈哈一笑，说道：“这不可能。”年轻人诧异地反问：“为什么？”爱迪生回答：“你打算用什么样的容器来装你的万能溶液呢？”随后，年轻人哑口无言。
“上善若水，水善利万物而不争。”语出《老子》。意思是说，水有滋养万物的德行，它使万物得到它的利益，而不与万物发生矛盾、冲突。 水溶万物而不争，水与千千万万种物质互溶，构成了人们生活中不可缺少的茶水、药水、墨水等物质，在这诸种物质的排名中，水都居于第二位。然而，如果没有了水，这些茶水、药水、墨水等还会存在吗?水的这种不争之德，启迪我们应该不争名不争利，将个人的价值体现在默默的奉献之中。
探究点一 蔗糖（或食盐）在水中的溶解
蔗糖（或食盐）“消失”，得到无色透明的液体混合物
蔗糖（或氯化钠）溶解在水中，形成糖水（或盐水）——蔗糖（或氯化钠）溶液
1.实验中玻璃棒的作用是搅拌，搅拌的目的是加快蔗糖（或食盐）的溶解。 2.该实验中，应取适量的蔗糖（或食盐），如果取用的量过多，在水中的溶解时间会较长，还可能会有固体因不能全部溶解而剩余。
1.如果加入的是细沙，我们能称它为”细沙溶液“吗？
不能，它的成分不是均一的，停止搅拌后细沙会沉淀在杯底，不具稳定性。
2.若取出食盐溶液中的任意一部分，它和原有溶液的组成相同吗？
相同，食盐溶解后形成了均一、稳定的溶液。
3.水可以算作是溶液吗？
不能，水是纯净物，它没有溶解其他物质。
一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物，叫做溶液。
均一性、稳定性、混合物
溶质：被溶解的物质溶剂：能溶解其他物质的物质
溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量
均一性：指溶液形成以后，溶液各部分的组成和性质都相同。稳定性：指在外界条件不变的情况下，溶液无论放置多久，溶质和溶剂不会分离。混合物
如温度不变、溶剂不蒸发
1.水是一种最常见的溶剂，汽油等也是常用的溶剂；2.同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同；3.不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。
影响物质溶解性的主要因素
在这个实验中，水和乙醇哪个是溶质，哪个是溶剂呢？
溶液中溶质和溶剂的判断
气体 液体
固体 液体
量少 量多
非水物质 水
指出下列常见溶液中的溶质和溶剂
1.“溶质的名称+的+溶剂的名称+溶液”，如碘溶于酒精形成的溶液叫“碘的酒精溶液”，俗称“碘酒”。
溶液一般是根据溶质和溶剂的名称命名
2.水作溶剂时，还可以这样命名：“溶质的名称+溶液”。如氯化钠溶于水形成的溶液叫“氯化钠的水溶液”或“氯化钠溶液”。
(2019·百色中考改编)溶液的知识广泛用于生产、生活中。下列有关溶液说法正确的是（　　）
A．碘溶于水得到碘酒 B．溶液是均一的、稳定的混合物C．泥土放入水形成了溶液 D．植物油加入水中可得溶液
溶液、溶质和溶剂之间量的关系
1.溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量2.溶液的体积≠溶质的体积+溶剂的体积
(2019·上海普陀区模拟)下列有关溶液、溶质、溶剂的质量关系一定正确的是（ ）
A．m(溶液)≥ m(溶质)+m(溶剂)B．m(溶质)≠m(溶剂)C．m(溶质)≤m(溶剂)D．m(溶液)> m(溶质)
解析：溶液的质量=溶质质量+溶剂质量；溶质质量与溶剂质量无法确定其大小关系。
含有Fe2+的溶液氯化亚铁溶液 硝酸亚铁溶液
含有Fe3+的溶液硫酸铁溶液 硝酸铁溶液
含有Cu2+的溶液氯化铜溶液 硝酸铜溶液
1. (2019·衡阳中考)溶液在我们的生活中有着广泛的用途，下列物质不属于溶液的是（ ）
A.碘酒 B.食醋C.生理盐水 D.牛奶
2.小军需要快速配制一杯可口的白糖溶液，下列措施不能达到目的的是（ ）A.用冰水溶解 B.用热水溶解 C.把白糖碾成粉末后溶解 D.溶解时用筷子搅拌
3. 下列有关溶液的说法正确的是（ ）
A.将植物油加入水中搅拌，可得到溶液B.溶液一定是无色透明的液体C.蔗糖溶液中，蔗糖是溶质，水是溶剂 D.氯化钠溶液中一定不能再溶解其他的物质