初中生物济南版八年级下册第二节 食物链和食物网课前预习课件ppt

这是一份初中生物济南版八年级下册第二节 食物链和食物网课前预习课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了情境导入，探究质疑，食物链，观察思考，正确书写食物链的方法，学以致用，3生物富集，小知识，知识拓展，食物网等内容，欢迎下载使用。

1.看到这幅图片，你能想到哪个成语？ 螳螂捕蝉，黄雀在后2.在这幅图中，黄雀与螳螂，螳螂与蝉，蝉与树之间存在着什么关系？吃与被吃的关系（或捕食关系）
这种吃与被吃的关系在生物之间是普遍存在的。这种像链环一样的食物关系，就是我们今天要学习的主题——食物链。
（1）请同学到讲台上，分别把上列四种生物的头饰带到各自的头上，并把左胳膊伸直，各自指向自己的捕食者，站成一排。
（2）质疑：这四种生物构成了一条食物链。那么什么是食物链呢？
在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。动植物之间就是借助食物链相互联系起来的。
（3）如何正确书写食物链呢？
（1）食物链由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？（2）食物链的起点是什么？（3）通常怎样书写食物链？（4）可以用线段代替箭头吗？箭头的指向是一定的吗？
（1）食物链由生产者和消费者组成，没有分解者和非生物成分。它们之间是捕食与被捕食关系。（2）食物链的起点是生产者。（3）食物链通常写成“甲→乙→丙→丁……”。（4）不能。因为箭头代表物质和能量流动的方向，其方向总是由被捕食者指向捕食者。
（5）根据图片，用文字和箭头的形式表示这条食物链。
草 → 蚱蜢 → 青蛙 → 蛇
（6）这条食物链中的生物在生态系统中“扮演”了什么角色？
2 .请判断下列食物链正确吗？为什么？ （1）阳光 → 草 → 鼠 → 蛇（2）草 → 昆虫 → 食虫鸟 → 蛇 → 鹰（3）蘑菇 → 草 → 鹰（4）虾 → 小鱼 → 大鱼（5）树 → 虫 → 鸟 → 鹰（6）树 ← 虫 ← 鸟 ← 鹰
DDT又称滴滴涕、二二三，是一种有机杀虫剂，也是一种农药，为白色晶体，无味无嗅，不溶于水，极易溶于脂肪。它的杀虫功效在1939年由瑞士化学家穆勒发现并推广，在20世纪上半叶防止农业病虫害、减轻疟疾伤寒等危害中起到重要作用。由于其在环境中非常难降解，一旦被生物体吸收，就难以分解，会不断积累，对环境造成严重的污染，因此很多国家和地区已经禁止使用。
阅读图6.2-5，分析DDT在食物链中的传递过程。
（1）利用所学知识推测DDT是如何进入鱼鹰体内的？ 浮游植物→浮游动物→小鱼→大鱼→鱼鹰（2）为什么消费者级别越高，体内的DDT浓度越大？ DDT一旦被生物体吸收很难分解，通过食物链在体内不断积累，因此会随消费者级别的升高而增加。
（3）什么是生物富集?
在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。
（4）如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
人类是食物链中营养级别最高的生物，这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康造成严重危害。
1956年日本水俣湾出现了一种奇怪的病。这种“怪病”是日后轰动世界的“水俣病”，是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病。症状表现为轻者口齿不清，步履蹒跚，面部痴呆，手足麻痹，感觉障碍，视觉丧失，震颤，手足变形，重者发疯，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。
可 怕 的 水 俣 病
这个实例给大家怎样的启示？ 人类活动会通过食物链影响生态系统；我们要从我做起，从现在做起，不要随意将有毒物质排放到自然环境中。
1.观察一个草原生态系统中的食物网。
（1）我们一起数一数有几条食物链？注意从哪开始数？ 6条，数食物链的条数时，要从绿色植物（生产者）数起，按箭头指向依次下去，直到最高的营养级，而不能中途停止。（2）这些食物链相互交织在一起，形成的结构类似生活中的什么东西？ 类似一张网
生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。
2.这些食物链为什么会出现交叉？我们通过一个模拟活动来解开这个奥秘。
（1）模拟生态系统中的食物网
游戏规则①六位同学分别代表禾谷类、昆虫、吃草籽鸟、食虫鸟、兔、鹰。②每位同学根据自己所扮演的生物介绍有关特性（尤其是食物的来源），并将绳子有结的一端递给自己的主要捕食对象。连接完毕后将持绳子的一手高高举起。
③一学生扮演猎人，手指向某种动物，扮演该动物的学生就松开绳子，表示该动物已被消灭。
①选择一条食物链，依次说出其中的生产者、初级消费者、次级消费者等。 以禾谷类→吃草籽鸟→鹰为例，禾谷类是生产者，吃草籽鸟是初级消费者，鹰为次级消费者。②鹰在食物网中的消费级别是固定不变的吗？ 不是，鹰在最长的这条食物链中是三级消费者，其他两条是二级消费者。 ③如果某种动物被大肆捕杀，哪些生物将会受到影响？这说明了什么问题？ 在一个生态系统中，不论是生产者还是消费者，只要某一种生物的数量突然发生变化，就会牵动整个食物网，从而影响生态系统的稳定性。
（3）在这两个生态系统中，哪个生态系统的稳定性更强？为什么？
在生态系统中，生物种类越丰富，个体数量越庞大，食物网就越复杂，生态系统就越稳定。
①在生态系统中，一种绿色植物可能是多种食草动物的食物，而一种食草动物既可能吃多种植物，也可能成为多种肉食动物的捕食对象，所以一种生物往往并不固定在一条食物链上。②食物网内的各种生物相互影响、相互制约。 ③食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。
一切生物都处于普遍的联系之中，这是生态学一个最基本的观点。生物圈中错综复杂的食物关系，编织成一个无形的网络，把所有的生物都联系在一起。
每一个物种便是“大网”的一个网结，一个网结的破裂，就有可能导致整个食物网破碎，而修复是一件很困难甚至是不可能的事。从某种意义上说，食物网就是一张“生命之网”。
面对人类的肆意猎杀和破坏环境，作为青少年的你有何感受？
每一个生灵都是我们这个孤独而美丽的星球上的主人，我们要保护每一种生物，与生物和谐相处，维持生态系统的平衡。如果人类不遵循生态规律，受伤害的将会是人类自己。
食物链和食物网
1．下列食物链表示正确的是 (　 　)A、阳光→草→兔→狐 B、田鼠→蛇→鹰C、草→羊→鹿→狼 D、小麦→田鼠→蛇→鹰2．水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中，体内汞含量最高的是 （ ）A、水草 B、虾 C、鱼 D、鱼鹰3．假若一种疾病使草原上的野羊全部死亡，首先受害的是（ ）A、生产者 B、次级消费者 C、分解者 D、初级消费者