2020-2021学年第四节 地球的圈层结构学案

这是一份2020-2021学年第四节 地球的圈层结构学案，共5页。学案主要包含了三维目标，教学重点，教学难点，课时安排，教具设计，教学过程，导入新课，讲授新课等内容，欢迎下载使用。
第四节  地球的圈层结构 【三维目标】一、知识与技能:1．熟悉地震波的概念，了解其分类和特点。2．认识地球内部的两个不连续面——莫霍界面和古登堡界面。3．熟悉地球内部的三大圈层：地壳、地幔、地核，并能够根据地震波波速变化推测其物质形态。了解岩石圈的结构，注意它跟地球内部圈层和外部圈层的区别。熟悉地球的外部圈层，并知道他们的特点。二、过程与方法：1．使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。2．了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。3．通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力的培养和训练。三、情感态度与价值观通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。【教学重点】1．地震波类型；纵波和横波传播速度和介质的区别。2．地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是上地幔上部软流层的介绍。3．岩石圈概念及特征。4．地球外部圈层划分的层次、特点及外部圈层间的相互关系。【教学难点】1．纵波和横波的区别。2．通过纵波和横波波速变化推测地球内部圈层物质结构。3．软流层的相关介绍。4．岩石圈的划分依据和岩石圈与地球内部圈层和外部圈层的关系。【课时安排】1课时【教具设计】教学课件【教学过程】【导入新课】课件展示“嫦娥奔月”和“土行孙”两幅神话人物的图片。“嫦娥奔月”象征着中华民族的飞天梦，这也是我们共同的中国梦。从神舟五号飞船到神舟十一号飞船，我国实现了载人航天、出舱活动、飞船与在轨飞行器交会对接、太空生活等一系列空间实验，奠定了中国航天大国的地位，说明人类对宇宙的探索已经非常深入。谈天是为了说地，对于我们脚下的大地来说，它的探索难度远大于太空，现在还有很多未解之谜。下面我们来看第二位神话人物——土行孙。他可以钻地，但是现实生活中我们可以做到吗？（学生回答：不能）。同学们能给出一些研究地球内部结构的方法吗？（学生回答，老师点评，最终引出地震波这个主题，开始接续课文内容）。【讲授新课】【板书】第四节：地球的圈层结构【过渡】地球内部的结构无法直接观察。到目前为止，关于地球内部的知识最有效的方法是研究地震波【提问】什么是地震波？类型和特点是？【回答】学生集体回答【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波属于机械波，有纵波和横波之分，纵波传播速度快，可通过固、液、气三态物质传播；横波传播速度慢，只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度，都随所通过物质的性质发生而变化。【板书】一、地震波的划分和特点1．纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播2．物质密度越大，传播速度越快【提问】地震发生时，陆地上的人是先感觉到左右摇晃还是上下颠簸呢？如果在海上，又会是怎样的感觉呢？【回答】学生回答，老师点评。【过渡】地震波传播过程中波速突然发生变化的地方叫——不连续面【板书】二、地球内部圈层结构读投影片“地震波速度与地球内部构造图”分析：       1.介绍地震波传播速度图的结构，横坐标表示速度，纵坐标表示深度。研究地震波一般是在地表埋藏爆炸物引爆的方式，所以地震波是由上往下传的。2.分析P、S波的波速变化情况，由波速的突然变化引入不连续面的存在①两条波速变化曲线，区别出P、S波（依据：同一物质中P波速较S波快）②总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。③定义不连续界面：莫霍界面（地下平均33Km），古登堡界面（地下平均2900Km）【提问】读图思考：1、在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波波速发生突然变化，这说明了什么问题？2、推测地幔和地核的物质状态？【回答】学生回答，老师归纳总结。【练习】            【过渡】两个不连续面固然把地球内部划分为三个圈层【讲解】指导学生绘制地球内部圈层图，并归纳地壳、地幔、地核的特点。          通过分析图表总结（利用表解对比法帮助学生理解记忆）圈层名称不连续面深度（Km）特征 地壳      （莫霍界面）   （古登堡界面）  平均17333333380——400    2900①由岩石构成的固体外壳②大陆地壳厚、海洋地壳薄地幔上地幔①固态②上部存在一个软流层（可能是岩浆的发源地下地幔  ①可能为固态②温度、压力和密度均增大地核外核接近液态、横波不能通过内核温度、压力和密度都很大【注意】总结知识点时要重点强调软流层在地幔中的位置、深度和作用。并提问学生到黑板上绘制出软流层的位置。【过渡】下面我们来了解一个非常重要的内容——岩石圈【自主学习】学生一起回答出岩石圈的概念，请一位同学在黑板上的地球内部圈层图中画出岩石圈的位置。【提问】岩石圈与软流层的关系？岩石圈与地壳的关系？【过渡】要使我们更全面地认识地球整体面貌，除了了解内部圈层外，还需要熟悉外部圈层。那么地球的外部圈层主要有哪些层次？它们各自范围和作用是什么呢？【提问】请同学们结合教材内容回答地球的外部圈层的主要层次及各自范围和作用分别是什么？【学生回答】学生集体回答【归纳讲解】外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等(如图所示)，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。大气圈：气体和悬浮物质，其中气体主要成分是氮和氧（区别于前面的太阳大气成分：氢和氦）水圈是：形式多种多样，不断循环更新。生物圈：地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。总结：地球外部圈层间无明确界限，相互渗透、相互影响。【课堂小结】            【布置作业】1、绘制地球内部圈层结构图2、完成练习册该章节内容