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历史与社会八年级上册第一单元 多元发展的早期文明第一课 亚非大河文明古代印度课堂教学课件ppt
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这是一份历史与社会八年级上册第一单元 多元发展的早期文明第一课 亚非大河文明古代印度课堂教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了地理环境，摩亨佐·达罗，哈拉帕，文明历程，★产生，种姓制度，婆罗门，刹帝利，首陀罗，统治阶级等内容，欢迎下载使用。
1.读图并结合七年级所学知识，描述古代印度的地理位置，分析那里的自然条件（气候、河流）。
地处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾
2.在图中找出古代印度的重要城市。
（南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区。）
喜 马 拉 雅 山
充足的水源、肥沃的土壤、丰沛的降水
公元前2500年左右，印度河流域出现了城市国家。其中，以哈拉帕和摩亨佐·达罗最著名。
公元前15世纪后，雅利安人入侵，建立起奴隶制小国。
公元前2500年出现城市国家
雅利安人入侵建立一些小国
前6世纪起半岛逐渐统一
前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一半岛
2、古印度文明的产生和发展
约公元前2500年，印度河流域开始出现城市国家。
自主学习思考：1.印度种姓制度分为哪几个等级？2.依照婆罗门的说法，这几个等级分别是如何产生的？3.不同等级之间的权利和义务有什么区别? 4.种姓制度的实质是什么？
雅利安人在统治过程中，逐渐产生一种严格的等级制度：
为了维护种姓制度，统治集团编了一个神话：诸神在分割原始巨人普鲁沙时，其手、嘴、腿、脚分别化成了一种种姓，你能分别把它们对号入座吗？
婆罗门贵族宣扬造物主创造等级说的目的是什么？
农牧民、手工业者、商人
向国家纳税；向神庙上供; 供养第一、二等级。
被征服者、贫困破产失去土地的人
几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，从事最低贱的职业。
是贵族统治的工具，是为保护奴隶主特权的一种等级制度。
那时，流传着这样一个故事：一位理发师的儿子爱上了一个少女。他父亲告诫说：“儿子，你不耍把愿望寄托在办不到的事情上。你是理发师的儿子，属于低级种姓（首陀罗）．而那个女孩属于高级种姓（刹帝利）。刹帝利的女儿是不能与你结婚的。”结果，理发师的儿子在绝望中忧郁而死。
理发师儿子的故事反映了什么社会问题？
反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。
种姓制度对印度社会发展有什么影响？
随着印度社会发展，种姓制度逐渐成为社会前进的障碍，激化社会矛盾。
请根据种姓制度中四个等级的不同职业，猜猜他是哪个等级？从事农业、畜牧业、手工业、商业为主从事宗教事务从事农、牧、渔、养猪业以及其他职业。从事国家军事、行政事务。
种姓制度激化了社会矛盾。
自主学习思考：1.佛教产生的时间、地点、创始人？2.释迦牟尼为什么要创立佛教？2.佛教的教义是什么? 3.佛教在什么时候被弘扬?4.既然佛教宣扬“众生平等”，反对等级制度， 为什么身为统治阶级的阿育王还要宣扬和传播 佛教？
印度种姓制度引起人们的 强烈不满，社会矛盾尖锐。
乔达摩·悉达多， 后被称为 “释迦牟尼”。
背 景：时 间：创始人：
①宣扬“众生平等”， 反对婆罗门宣扬的种姓制度。
②认为人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能达到“极乐世界”。
佛教宣扬“众生平等”这一主张表面上是要反对古印度的等级制度，在一定程度上反映了下层人民的要求，易被广大群众所接受。
佛教许给人们的只是虚幻的平等，而 不是现实世界的平等；她用来世的幸福来安慰今生不幸的人；它要求人们服从统治阶级的压迫和剥削，要忍耐顺从，不要反抗，这对刹帝利种姓有利。佛教成了统治阶级奴役和统治劳动人民的精神工具。
思考：◆阿育王对佛教有哪些贡献？ ◆统治阶级为什么要宣扬佛教呢？
麻痹广大群众从事积极斗争，维护其统治。佛教成了统治阶级奴役和统治劳动人民的精神工具。
3. 阿育王与佛教的传播
公元前3世纪，国王阿育王大力弘扬佛教，在古代印度修建了许多佛寺和佛塔。他还召集佛教徒集会、整理和编纂佛教经典，并派僧侣到邻国传教。自此，佛教兴盛一时，并向外传播。
作用：通过佛教的传播，印度文化对周边地区产生了广泛而深远的影响。
你知道哪些佛教文化的成语？
临时抱佛脚 口头禅 普渡众生 四大皆空 放下屠刀，立地成佛 救人一命，胜造七级浮屠 善有善报，恶有恶报 借花献佛
中国佛教四大名山：山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山 。
包括零在内的l 0个数字符号，是古代印度人的发明。他们还发明了现在一般通用的计数法。这些发明，后来都通过阿拉伯人传到欧洲，因此被称为阿拉伯数字。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
南亚的印度是人类文明的又一个发源地。印度是著名的文明古国之一。大约在公元前2500年,这里出现了奴隶制小国。后来，来自中亚的雅利安人侵入印度，在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家。雅利安人进入印度后，在印度形成了严格的等级制度，史称“种姓制度”。它人为地把印度社会自上而下分为四等，等级不同，权利义务不同。在反对种姓制度的斗争中，乔达摩·悉达多创立了佛教。
城市国家：哈拉帕 摩亨佐·达罗种姓制度佛教零在内的10个数字符号 （阿拉伯数字）计数法
1.读图并结合七年级所学知识，描述古代印度的地理位置，分析那里的自然条件（气候、河流）。
地处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾
2.在图中找出古代印度的重要城市。
（南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区。）
喜 马 拉 雅 山
充足的水源、肥沃的土壤、丰沛的降水
公元前2500年左右，印度河流域出现了城市国家。其中，以哈拉帕和摩亨佐·达罗最著名。
公元前15世纪后，雅利安人入侵，建立起奴隶制小国。
公元前2500年出现城市国家
雅利安人入侵建立一些小国
前6世纪起半岛逐渐统一
前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一半岛
2、古印度文明的产生和发展
约公元前2500年，印度河流域开始出现城市国家。
自主学习思考：1.印度种姓制度分为哪几个等级？2.依照婆罗门的说法，这几个等级分别是如何产生的？3.不同等级之间的权利和义务有什么区别? 4.种姓制度的实质是什么？
雅利安人在统治过程中，逐渐产生一种严格的等级制度：
为了维护种姓制度，统治集团编了一个神话：诸神在分割原始巨人普鲁沙时，其手、嘴、腿、脚分别化成了一种种姓，你能分别把它们对号入座吗？
婆罗门贵族宣扬造物主创造等级说的目的是什么？
农牧民、手工业者、商人
向国家纳税；向神庙上供; 供养第一、二等级。
被征服者、贫困破产失去土地的人
几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，从事最低贱的职业。
是贵族统治的工具，是为保护奴隶主特权的一种等级制度。
那时，流传着这样一个故事：一位理发师的儿子爱上了一个少女。他父亲告诫说：“儿子，你不耍把愿望寄托在办不到的事情上。你是理发师的儿子，属于低级种姓（首陀罗）．而那个女孩属于高级种姓（刹帝利）。刹帝利的女儿是不能与你结婚的。”结果，理发师的儿子在绝望中忧郁而死。
理发师儿子的故事反映了什么社会问题？
反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。
种姓制度对印度社会发展有什么影响？
随着印度社会发展，种姓制度逐渐成为社会前进的障碍，激化社会矛盾。
请根据种姓制度中四个等级的不同职业，猜猜他是哪个等级？从事农业、畜牧业、手工业、商业为主从事宗教事务从事农、牧、渔、养猪业以及其他职业。从事国家军事、行政事务。
种姓制度激化了社会矛盾。
自主学习思考：1.佛教产生的时间、地点、创始人？2.释迦牟尼为什么要创立佛教？2.佛教的教义是什么? 3.佛教在什么时候被弘扬?4.既然佛教宣扬“众生平等”，反对等级制度， 为什么身为统治阶级的阿育王还要宣扬和传播 佛教？
印度种姓制度引起人们的 强烈不满，社会矛盾尖锐。
乔达摩·悉达多， 后被称为 “释迦牟尼”。
背 景：时 间：创始人：
①宣扬“众生平等”， 反对婆罗门宣扬的种姓制度。
②认为人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能达到“极乐世界”。
佛教宣扬“众生平等”这一主张表面上是要反对古印度的等级制度，在一定程度上反映了下层人民的要求，易被广大群众所接受。
佛教许给人们的只是虚幻的平等，而 不是现实世界的平等；她用来世的幸福来安慰今生不幸的人；它要求人们服从统治阶级的压迫和剥削，要忍耐顺从，不要反抗，这对刹帝利种姓有利。佛教成了统治阶级奴役和统治劳动人民的精神工具。
思考：◆阿育王对佛教有哪些贡献？ ◆统治阶级为什么要宣扬佛教呢？
麻痹广大群众从事积极斗争，维护其统治。佛教成了统治阶级奴役和统治劳动人民的精神工具。
3. 阿育王与佛教的传播
公元前3世纪，国王阿育王大力弘扬佛教，在古代印度修建了许多佛寺和佛塔。他还召集佛教徒集会、整理和编纂佛教经典，并派僧侣到邻国传教。自此，佛教兴盛一时，并向外传播。
作用：通过佛教的传播，印度文化对周边地区产生了广泛而深远的影响。
你知道哪些佛教文化的成语？
临时抱佛脚 口头禅 普渡众生 四大皆空 放下屠刀，立地成佛 救人一命，胜造七级浮屠 善有善报，恶有恶报 借花献佛
中国佛教四大名山：山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山 。
包括零在内的l 0个数字符号，是古代印度人的发明。他们还发明了现在一般通用的计数法。这些发明，后来都通过阿拉伯人传到欧洲，因此被称为阿拉伯数字。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
南亚的印度是人类文明的又一个发源地。印度是著名的文明古国之一。大约在公元前2500年,这里出现了奴隶制小国。后来，来自中亚的雅利安人侵入印度，在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家。雅利安人进入印度后，在印度形成了严格的等级制度，史称“种姓制度”。它人为地把印度社会自上而下分为四等，等级不同，权利义务不同。在反对种姓制度的斗争中，乔达摩·悉达多创立了佛教。
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