人音版七年级下册☆我的金色阿勒泰完整版课件ppt

课题

《在那银色的月光下》《我的金色阿勒泰》《歌唱吧，我的库木孜》《赛乃姆》

课 型

欣赏

课 时

1课时

三维目标

知识与技能

体验“赛乃姆”音乐特点，学习“赛乃姆”节奏型

过程与方法

结合聆听《在那银色的月光下》了解“三段体”音乐结构的特点；认识萨它尔、热瓦普、冬不拉、库木孜等乐器的形制和音色特征。

情感态度

与价值观

聆听塔塔尔族、哈萨克族、柯尔克孜族的民间歌曲，对比欣赏这三个民族民歌，感受新疆少数民族音乐的丰富多彩

教学重点

学习“赛乃姆”节奏型

教学难点

学习“赛乃姆”节奏型

教学准备

钢琴，多媒体

教

学

过

程

教 学

程 序

师  生  活  动

设计意图

导入

新授

一、风格各异的新疆少数民族歌曲赏析

复习提问：《青春舞曲》是哪个少数民族的民歌，是由谁收集整理创编的？

（一）《在那银色的月光下》

我们再来欣赏由王洛宾整理的一首歌曲－《在那银色的月光下》。边听边看教科书上的乐谱，这是新疆塔塔尔族的一首民歌，我们边听边思考：

1.歌曲歌唱的是什么内容？

2.表达了什么样的情绪？

3.节奏有什么特点？

4.你认为全曲分为几个段落？

播放《在那银色的月光下》音频，听后讨论，发表见解。教师归纳总结：

这是一首情歌，表达了小伙子思念心中恋人的忧伤与惆怅，也表达了他的追求与希望。

全曲被典型的节奏型“xx│x.x  xx │x-”统一起来，我们一起来读一读，跟着老师把第一段歌词唱一唱。全曲为ABA'的三段体结构。

（二）《我的金色阿勒泰》

1.认识乐器一十冬不拉

我国的少数民族不但音乐都各具特色，还常常有自己民族独特的乐器。我们认识一下这件乐器（出示冬不拉乐器图片）。

这是哈萨克族的特色乐器，有一首歌是这么唱的：“冬不拉呀伊犁马，哈萨克的两朵花。”冬不拉张两根弦，用右手的五个手指弹奏。哈萨克人常常边弹奏冬不拉边演唱歌曲，这种演唱形式叫冬不拉弹唱。我们就来欣赏一首冬不拉弹唱歌曲。

2.聆听歌曲（歌曲名称《我的金色阿勒泰》）

讲解：阿勒泰在新疆北部，是哈萨克人世代居住的地方。

视唱第一乐句曲谱前4小节。

边听边思考：歌曲使用了哪些音？哪一个是主音？歌曲的节奏是疏还是密？速度是快还是慢？歌曲的旋律线有什么特点？播放《我的金色阿勒泰》

3.听后讨论交流

节奏疏朗，有短音，也有长音；中等速度；歌曲的旋律有上行、下行、波浪形；抒发了哈萨克人对自己家乡的赞美。

（三）《歌唱吧，我的库木孜》

我们刚才欣赏了哈萨克族的冬不拉弹唱，我们再来认识这件乐器（出示乐器库木孜图片）。

这是新疆柯尔克孜族的特色乐器，叫库木孜，我们来听一首库木孜弹唱。歌曲的名字就叫《歌唱吧，我的库木孜》。

播放《歌唱吧，我的库木孜》音频与《我的金色阿勒泰》在节奏、速度，情绪等方面作比较，速度较快，情绪活泼、风趣。

模唱第四乐句。

（四）《赛乃姆》

听了三首新疆不同民族的歌曲，我们来做一个练习。

（一）导入：节奏练习

1.模仿教师手拍节奏：

2/4 X.X X X │X  XX

2/4 X.X  0X │X  XX

（休止符处双手做向两边分开动作）

2.出示乐谱，读“大”。

3.按下面象声词读这个节奏：

“冬·大  0大 │ 冬  冬冬”，也可用

“冬•大  大大 │  冬  冬冬”

4.“冬”用手掌击打桌面，“大”用四个手指尖击桌面，模仿鼓的两个不同的音色。先慢，逐渐熟练后加快速度。

5.教师弹奏《赛乃姆》旋律，学生用“鼓声”伴奏。

（如有手鼓，可一人击鼓伴奏；还可一部分学生用“啦”唱主旋律，另一部分学生伴奏，速度先慢，然后逐渐接近原速。）

6.讨论

我们刚才共同演奏的音乐具有我国哪个民族的风格与特点？

学生发表见解，教师归纳总结。

（二）欣赏乐曲《赛乃姆》

讲解：音乐从开始的慢速逐渐加快，我们来欣赏这一段。

播放乐曲：第二套《且比巴亚特木卡姆》“琼拉克曼”部分《赛乃姆》

同学们熟悉吗？这就是我们自己演奏过的那一段，这一段的名字叫《赛乃姆》。

讲解：“赛乃姆”就是新疆维吾尔族的歌舞，有悠久的历史，几百年前就被应用到《十二木卡姆》大曲之中。

三、歌舞之乡的新疆是我们向往的地方

（一）学生总结这节课的收获

（二）师生交流

听前提示是为了让学生在听的过程中关注歌词，体验情绪，注意节奏型的统一和ABA'的三段体结构。读节奏和在教师的指导下唱一唱，让学生加深对这首歌的印象。

出示乐器冬不拉图片，认识这件乐器的形制。看着乐谱欣赏，把乐谱与音乐的音响结合起来，便于从音乐本身的角度理解音乐。

让学生知道柯尔克孜族和他们的民族特色乐器库木孜，了解库木孜弹唱形式。和同是弹唱歌曲的《我的金色阿勒泰》比较，加深对音乐要素的认识与理解。

通过这一节奏练习，参与并体验音乐，进入情境，为后面的欣赏做好铺垫。

教

学

过

程

教 学 程 序

师  生  活  动

设计意图

小结

（三）以关键词形式概括这节课学习的内容

1.《在那银色月光下》塔塔尔族，男声独唱，三段体结构。

2.《我的金色阿勒泰》哈萨克族，冬不拉弹唱。

3.《歌唱吧，我的库木孜》柯尔克孜族，库木孜弹唱。

（四）结束语

新疆是歌舞之乡，是音乐的海洋，是我们每一个人向往的地方，有机会我们一定要到新疆去亲身感受、体验那里各民族人民美妙的歌声和欢乐的舞蹈。

板 书

设 计

《在那银色的月光下》《我的金色阿勒泰》

《歌唱吧，我的库木孜》《赛乃姆》

作业布置

课余时间复习歌曲《青春舞曲》

教 学

反 思

通过聆听，感受与体验歌曲中独特的风格；通过对音乐要素的析，从理性上加深对音乐的理解。在欣赏的过程中，认识少数民族特色乐器，对新少数民族音乐艺术感兴趣，进而从内心里喜爱新疆少数民族的音乐艺术，在以后的活与经历中关注和欣赏新疆少数民族的音乐。