2021学年19* 一棵小桃树课文ppt课件

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第五单元19 一棵小桃树
1.了解文章主要内容，梳理小桃树的生长过程。2.品析含义深刻的句段，把握文章主旨。3.领会小桃树的深刻内涵，继续学习托物言志的写作手法。
今天，我们一起走进《一棵小桃树》，看一下贾平凹和小桃树有怎样的联系。
朗读课文，解决基础知识。
褪（ ） 忏悔（ ） 哆嗦（ ）矜持（ ） 执着（ ） 服侍（ ） 猥琐（ ） 渺小（ ） 魂魄（ ）幼稚（ ） 颤抖（ ） 赤裸（ ）
孱头：软弱无能的人。猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。祸不单行：表示不幸的事接连发生。灼灼：形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。
①示例一：我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经懂乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨目楚楚的容颜全然褪尽了。
（1）通读课文，看看作者描写了一课怎样的小桃树，找出恰当的词语概括。（2）找出最打动你的片段，列举几个示例并简要赏析。
赏析:“纤纤的生灵”本就弱小，又经历一场凤雨的拙残，枝条在风雨中“慌乱”地动，片片桃花落地，更显凄凉。桃花开了，本应是“桃之天夭，灼灼其华”，但在风雨中“哆啸”“慌乱”，生动地展现了小桃树在风吹雨打下无助的样子。
②示例二:它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
赏析：瘦是一种形态，黄是一种颜色，既瘦又黄就是一种病态。“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小桃树像人一样委屈。
③示例三:雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
赏析:运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小桃树的可怜，它像雨中的天鹅一样，任凭风雨摧残，孤独无助。
赏析:“欲绽的花苞”就是“风浪里航道上的指示灯”，运用比喻的修辞手法，写出了花苞的重要，更生动地写出了小桃树顽强的生命力。
④示例四:我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竞还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
（3）归纳：贾平凹散文语言特点一：朴素中出诗画。
(1)示例一:她说:“都吃下去吧，这是‘仙桃’;含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”
1.跳读课文，寻找奶奶和小桃树关系密切的片段。2.分享范例，并加以赏析。
赏析:“我”的梦源自奶奶，奶奶不仅给了“我”桃树的种子，更把梦想的种子种在了“我”的心里。
赏析:奶奶呵护“我”的小桃树，其实是在呵护“我”的梦。奶奶给予“我”的爱和温暖，在当时那个年代是极其可贵的。奶奶呵护了小桃树，“我”也在追思“我”的奶奶。
(2)示例二:他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。
(3)归纳：贾平凹散文语言特点二:朴素中见真情。
1.文章中的“我”对小桃树一直执着地用一个称呼：我的小桃树。请找出相关句子读一读，说说你从中体会到了作者对小桃树怎样的情感。
2.示例:（1）我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
（2）我深深闭了柴门，位窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
（3）春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天早喊我们从屋里一盆一盆端出来，天一晚又让我们一盆一盆端进去;却从来不想到我的小桃树。
（4）看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。……
情感:喜爱、怜饪、痛心、惋惜、敬佩、愧疚、赞美等。
小桃树的经历又何尝不是“我”的经历呢？小桃树的苦难又何尝不是“我”的苦难呢？小桃树要开花的梦又何不是“我”向往幸福生活的梦呢？
本文采用的是托物言志的写作手法。
贾平凹散文语言特点三:朴素中蕴哲理。
作者没有用华丽的辞藻，却用朴素的语言来写景状物。课文处处在写小桃树，其实时时在写自己。作者寄意抒怀，表达了心中的情志和理想，这是托物言志的写法。
结合课堂所讲的示例，再从文中找出一些感受深刻的句子并加以赏析。