人教部编版七年级下册15 驿路梨花集体备课课件ppt

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15 驿路梨花（第二课时）
一、回顾旧知，导入新课
回顾本文记叙的顺序是什么?本文都有哪些人物?他们都做了哪些事?你觉得谁是本文的主人公?
二、研读文本，自主探究
（一）探究文中“梨花”的含义
（1）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”（2）“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”（3）“‘我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。’……多好的梨花啊!”（4）“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”（5）“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”
1.根据上一节课找出的写“梨花”的语句，分析一下这些句子是写人、梨花，还是某种精神的。
（1）第一处是写自然界的梨花。（2）第二处是写自然界的梨花。（3）第三处是写人。（4）第四处先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。（5）第五处“驿路梨花”是双关语，指花和人，实际上赞颂的是雷锋精神。
2.根据本文的线索和表达的主旨思想，深入分析写“梨花”的语句的作用。 （1）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!” 这是写自然界的梨花。一是写出了陡峭大山中夕阳西下的梨花林，洁白，美丽。二是出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。三是为故事情节的展开做铺垫。
（2）“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了一种美的意境。
（3）“‘我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。’……多好的梨花啊!” 这是写人。由此，景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。
（4）“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……” 先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。作者借助梨花，赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人。
（5）“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’” “驿路梨花”是双关语，指花和人，“处处开”实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
小结：“梨花”是文章的线索，贯穿了全文。“梨花”不仅指自然界的景物和人名，还象征着“雷锋精神”。
文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。“驿路梨花”既是自然界的梨花：洁白、香气四溢;又是梨花姑娘：助人为乐、朝气蓬勃、淳朴热情;还是雷锋助人为乐精神的象征：无私奉献、为人民服务;也是边疆民族优良民风的体现：淳朴热情、知恩图报。“驿路梨花”将标题与主题、形式与内容、梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系。“驿路梨花”语出陆游的诗，为文章增添了文化的韵味。
（二）探究理解标题含义
结合文中“梨花”的含义，思考本文以“驿路梨花”为题具有什么特点和作用?
三、精细研读，合作探究
悬念是叙事类文艺作品的表现手法之一。即在情节发展的关键处，有意制造一些激发欣赏者兴趣和紧张心情的未知数或细节，而将详情留在后面交代。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后有“释悬”。
2.小组讨论：快速找到本文中的“悬念”和“误会”
行走在深山里的“我”和老余，在淡淡的月光下，穿过梨树林，发现了一座小茅屋，房门外扣，屋里漆黑，没有灯也没有人，白木门板上用黑炭写着“请进”两个字。“这是什么人的房子呢?”自然产生疑问，形成第一个悬念。 得到帮助的“我”和老余，误以为前来送米的瑶族老人是小茅屋的主人，于是同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。第一个悬念引出的第一次误会消除了。 第一次误会的消除又引出第二个悬念。瑶族老人不是主人，那“主人家是谁”呢?瑶族老人说，他从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。瑶族老人的讲述产生了第二次误会。
“我”和老余、瑶族老人正在修葺小茅屋时，看见了梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前面的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，“我”料想她就是梨花。瑶族老人也走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，表示感激之情。可小姑娘说不要谢她们，房子是解放军叔叔盖的。第二次误会消除了，接着产生了第三个悬念：解放军战士为什么盖房子呢?两次误会：第一次，“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次，“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。三个悬念：悬念一，这是什么人的房子呢？悬念二，到底谁是房子的主人呢？悬念三，解放军战士为什么盖房子呢？
3.思考讨论：两次误会和三次悬念主要是围绕什么设置的?
主要是围绕“小茅屋的主人是谁”设置的。
4.设置悬念和误会有什么表达效果?
通过悬念和误会的安排和展开，使情节波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。 三个悬念、两次误会，环环相扣，层层递进。到小说的最后，通过哈尼小姑娘的述说，“我们”终于知道了事情的原委：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋;梨花姑娘很受感动，要用为人民服务的精神帮助过路人，一直照料着小茅屋;梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接着照管小茅屋;瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也都尽力照料小茅屋。
5.主题探究：根据“驿路梨花处处开”的一语双关的含义，结合本文的写作背景探究本文的主旨
文章以梨花为线索，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族热情好客、乐于助人的淳朴民风，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。
关于“学习雷锋精神的现实意义”，请发表你的看法。
参考：①雷锋精神是我们党光荣传统的优秀传承，是我们的子弟兵与群众鱼水情的真挚演绎，是我们社会发展中不可忽视的重要精神力量!②向雷锋学习什么?我认为就是在遇到有人行动不便的时候扶一把，见到别人有困难而自己有能力帮助的时候帮一下。③学习雷锋要付诸行动，“只要人人都奉献一点爱，世界将变成美好的人间”。我们要做雷锋精神的忠实传承者和社会主义核心价值观的践行者，以实际行动弘扬雷锋精神，让雷锋精神在祖国大地蔚然成风。④不求轰轰烈烈，但求实实在在。当今社会分工越来越细，每个岗位都需要有人默默地做出贡献，只要我们立足本职岗位，各司其职，实实在在地做好本职工作，中国这艘巨轮就会朝着伟大的“中国梦”快速前行。
同学们，梨花是洁白的，梨花姑娘是纯洁善良的，所有为小茅屋做过贡献的人都是美的，因为他们身上都闪耀着雷锋精神。这篇文章让我们看到雷锋精神在祖国的边疆生根、开花，我们的人民群众已经表现出良好的社会公德。相信，只要我们不忘初心，将雷锋精神谨记心头，我们的未来一定是“驿路梨花处处开”。